Guia completa de l'expressió oral: tipus, tècniques i avaluació

Escrito el 30 de Octubre de 2025 en catalán con un tamaño de 3,03 KB

Tipus de textos i necessitats orals

Un o més receptors no tenen la possibilitat immediata de respondre i, doncs, d'exercir el paper d'emissor. Per exemple: un discurs polític.

Dos interlocutors poden adoptar alternativament els papers d'emissor i de receptor. Per exemple: una entrevista.

Tres o més interlocutors poden adoptar alternativament els papers d'emissor i receptor. Per exemple: un debat a classe.

Planificar el discurs: Analitzar la situació per preparar la intervenció.
Conduir el discurs:
- Conduir el tema: Buscar temes adequats per a cada situació.
- Conduir la interacció: Manifestar que es vol intervenir (amb gestos, sons, etc.).
Negociar el significat: Adaptar el grau d'especialització del text.
Produir el text:
- Facilitar la producció: Simplificar l'estructura de la frase.
- Compensar la producció: Articular amb claredat els sons del discurs.
Aspectes no verbals: Controlar la veu (volum, to, etc.).

Prendre consciència de les necessitats orals: Una feina del mestre és fer veure als alumnes la rellevància de l'expressió oral en la vida quotidiana.
Progressos a mitjà i llarg termini: El desenvolupament de l'expressió requereix pràctica i exercitació, i es consolida amb l'experiència i la continuïtat.
Correcció i fluïdesa: Les dues formen en l'expressió oral una unió indissociable. La bona expressió combina ambdues propietats a un nivell acceptable.
L'ordre a classe: Cal respectar els torns de paraula i no cridar. Això s'ha de treballar conjuntament amb els alumnes, de forma progressiva i amb precaució, ja que no hi estan acostumats.
Planificar l'acte d'expressió: Cal planificar-lo molt minuciosament, tenint en compte aspectes com el tipus de text, els materials, els recursos i l'avaluació.

En línies generals, es poden utilitzar sistemes analítics o de bandes (graelles), o bé mètodes més sintètics i globals.

Etiquetas: