Guia de Planificació i Programació en l'Activitat Física

Planificació vs. Programació

Planificació

• Plantejament global dins d'un temps determinat.
• Passos a seguir en el procés d'ensenyament-aprenentatge (P.E/A).
• El tècnic té poc marge de decisió.

Programació

• Evita la improvisació, la pèrdua de temps i la rutina.
• Plantejament concret i detallat dins d'un temps i espai determinats.
• Dissenyada i elaborada pel tècnic.

El Procés de Planificar

• Factors: Detalla els elements que influeixen en el període de l'activitat física.
• Determinació: Objectius, continguts, tasques, materials, recursos i mitjans.
• Organització dinàmica: Procés continu elaborat pel tècnic.

Avantatges

Dona coherència, assegura la cohesió, optimitza el temps, redueix l'ansietat, dona confiança i satisfà els responsables.

Procés: Diagnòstic inicial, objectius, continguts, activitats d'ensenyament-aprenentatge i temporització.

Diagnòstic Inicial

• Anàlisi de la disciplina: Història, estructura, característiques, mètodes, etc.
• Anàlisi de l'entorn: Interna, externa, antecedents i oferta/demanda (DAFO).

Objectius

Són les capacitats a assolir. Es redacten en infinitiu + complement directe + circumstancial (han de ser comprensibles, reals, avaluables, assolibles i útils).

Errades comunes: Posar més d'un verb, ambigüitat, poca concreció o no ser avaluables.

Continguts

• Conceptuals: Coneixements teòrics.
• Procedimentals: Tècniques, habilitats i estratègies.
• Actitudinals: Valors, normes i regles de conducta.

Activitats d'Ensenyament-Aprenentatge

Conjunt de tasques per arribar a un objectiu. Són el mitjà per entrar en contacte amb l'alumne.

• Totes les tasques es redacten en infinitiu.
• S'organitzen segons la tipologia (exercicis, jocs).
• Elaboració: De més generals a més concretes i de més fàcil a més difícil.

Avaluació

Procés qualitatiu que serveix per assolir la finalitat. És subjectiu i té en compte les diferències individuals dels alumnes.

Modalitats i Criteris

1. Segons el moment d'aplicació: Inicial, formativa i sumativa.
2. Segons referència: Normativa o criterial.
3. Segons l'àmbit: Externa o interna.
4. Segons la participació: Heteroevaluació, autoavaluació o coavaluació.

Detall de l'Avaluació

• Contínua: Procés regular i simètric d'etapes de perfeccionament.
• Inicial: Diagnòstica.
• Formativa: Diagnostica el progrés dels objectius.
• Final: Valora si l'alumne ha superat els objectius.

Tipus d'avaluació

• Subjectiva: Depèn de l'avaluació del professor (llistes de control, escales de classificació, registre anecdòtic).
• Objectiva: Resultats específics (proves, exàmens, tests).