Jolasen Estrategiak eta Hezkuntza-Irizpideak

Jolasen estrategiak

Jolasaren parte-hartzaileen artean sor daitezkeen harremanak kontuan hartuta, bai eta inplikazio kognitiboa eta afektiboa ere, jolasetan gertatzen diren oinarrizko estrategiak hauek dira: banakako estrategia, lankidetza, aurkaritza, lankidetza-aurkaritza eta anbibalentea.

Banakako estrategia

• Jolas psikomotorretan edo egiturarik gabeko jolasetan gertatzen da.
• Estrategiak ingurunetik erabiltzen dituen elementuetatik eta irudimen aldetik dituen mugetatik datorren ziurgabetasunak emango ditu. Erabakiak pertsonalak dira eta ez dituzte beste pertsona batzuek mediatizatzen, ekintzak bakarka egiten baitira.
• Adibidea: objektuekin bakarrik jolasten den haurra (indioak, autoak, panpinak, etab.).

Jokoa lankidetza-estrategia gisa

• Helburu komun bat lortzeko ahaleginak bateratzean oinarritzen dira. Elkar onartzeko eta partekatzeko jolasak dira.
• Ezaugarri garrantzitsuak (Omeñaca eta Ruiz, 2002):
  • Taldekideen arteko lankidetza.
  • Jarduera bateratua eta parte-hartzailea.
  • Lanak koordinatzea.
  • Planteatutako egoerei eta arazoei irtenbideak bilatzea.
  • Ez du lehiaketa sustatzen; ez du baztertzen, ez du ezabatzen, ez du diskriminatzen.

Jolasa aurkaritza-estrategia gisa

• Bi pertsonak edo bi taldek parte hartzen dute, eta jolasaren arrakasta bestearen porrotaren bidez bakarrik lortzen da.
• Jolas soziomotorrak dira.
• Jokoaren funtzionamenduaren oinarria kontrakomunikazioa da: bestearengandik jasotzen dudan guztia nire aurkakoa izango da.

Jolasa lankidetza-aurkaritza estrategia gisa

• Bi taldek parte hartzen dute, eta taldekideak lankidetzan arituko dira beste taldeari aurre egiteko.
• Jokoaren funtzionamendua informazioaren kodifikazio-deskodifikazioan oinarritzen da (keinu bidezkoa, ahozkoa, etab.).

Jokoa ebazpen-estrategia gisa

• Parte-hartzaile bakoitzari aukera ematen zaio gainerako guztiekin harremanetan jartzeko, aurka eginez edo lankidetzan arituz, egoera anbibalentea sortuz.
• Adibideak: "Lau izkinak" edo "baloi errea".

Jolasen balio hezitzailea

Jolasa heziketa-tresna gisa

• Eremu psikomotorea: Gorputzaren desinhibitzea, erresistentzia, oreka, gorputz-mintzaira, lateralitatea, bizkortasuna, kontrola, erreflexuak eta malgutasuna.
• Eremu kognitiboa: Estrategia-kalkulua, arreta, sormena, irudimena, zentzumenak, adierazpena, behaketa eta aurkikuntza.
• Eremu sozioafektiboa: Nortasuna eraikitzea, kohesioa, talde-komunikazioa, autoestimua, enpatia eta motibazioa.

Jolasa ebaluazio- eta integrazio-tresna gisa

Jolasa behaketa-eremu ezin hobea da heldutasun psikomotorea, jarrera pertsonalak eta sozialak aztertzeko. Gainera, tresna integratzailea da: pertsona guztiek dute jolasteko eskubidea, eta animatzaileak aniztasuna kontuan hartu behar du ekintzak planifikatzeko.

Jolasak zuzentzeko irizpideak

1. Prestaketa: Materiala, giza baliabideak, adina eta ingurunea aztertzea. Programazioa eta metodologia (inprobisazioa saihestuz) funtsezkoak dira.
2. Antolaketa: Espazioa prestatzea, errutinak sortzea eta taldeak homogeneoki osatzea.
3. Aurkezpena: Argia, laburra eta motibagarria izan behar du. Borobilean jartzea gomendatzen da berdintasuna sustatzeko.
4. Gauzatzea: Denboraren optimizazioa eta motibazioa mantentzea.
5. Ebaluazioa: Feedback-a jasotzea eta etorkizunerako hobekuntzak identifikatzea.