Música com a Eina Transversal: Desenvolupament Cognitiu i Activitats a l'Aula

La Música com a Eina Transversal en el Desenvolupament

Primer que res, la música és un vehicle poderós de desenvolupament dels processos cognitius humans. Col·labora en la formació del llenguatge, en la capacitat d'atendre, en la memòria i en el pensament.

Es treballen les 3 àrees fonamentals:

• L'àrea de coneixement de si mateix.
• L'àrea de coneixement de l'entorn.
• L'àrea d'intercomunicació i llenguatges.

Tot i que la música com a llenguatge està inclosa en la tercera àrea, hem de tenir en compte que els llenguatges són eines transversals lligades als altres continguts que contribueixen a la formació global de l'individu.

Etapes Evolutives dels Infants en la Percepció Musical

Les etapes evolutives dels infants respecte a la música es divideixen en tres modes:

Mode Sensorial (fins als 3 anys)

Els infants distingeixen l'altura i la intensitat, i els atrauen els contrastos entre les característiques dels sons.

Mode Manipulatiu (cap als 4 i 5 anys)

El seu desenvolupament cognitiu i motor els aboca a interessar-se per les tècniques en la manipulació dels instruments.

Mode d'Expressivitat Personal (dels 5 als 6 anys)

Apareix l'expressivitat a l'hora de cantar i a l'hora d'interpretar amb un instrument.

La Música com a Llenguatge: Beneficis Clau

La música afavoreix múltiples aspectes del desenvolupament:

• Porta a la concentració.
• Millora l'aprenentatge de la llengua.
• Ajuda a expressar-se i a desenvolupar l'autoestima.
• Permet la comunicació i l'expressió de sentiments, sensacions i emocions.
• Afavoreix el desenvolupament de la capacitat expressiva i comunicativa dels infants, que és la base del desenvolupament global.

Descobriment del So i Activitats Pràctiques a l'Aula

L'objectiu és despertar l'oïda i desenvolupar la capacitat de memòria i identificació auditiva. Les accions clau són: Percepció, atenció, escoltar, imitar, reconèixer, reproduir, crear.

Tipus d'Activitats

Sons realitzats amb el propi cos

Exemples: picar de mans, escoltar la pròpia veu i copejar suaument diferents parts del cos. Es pot ballar lliurement per l'aula acompanyats pel so d'unes maraques, o realitzar un conte motor on s'introdueixin sons com la pluja, trons o campanes.

Sons de l'entorn

Incorporar sons del seu voltant, per exemple, reproduir sons i, a través d'imatges, relacionar-los amb el seu origen.

Sons onomatopeics

Útils per imitar veus d'animals o objectes. Per exemple: «Buuuuuu» mentre roda una pilota o «aúuuu-pa» quan s'aixeca el nadó per agafar-lo en braços.

Sons de la natura

Fàcils d'imitar i útils per a explicar històries. Per exemple, en un conte podem fer els sons de la pluja, dels animals o del riu.