Teories del desenvolupament infantil i funcions humanes

Jean Piaget i el desenvolupament cognitiu

• La intel·ligència és un procés d’adaptació que s'aconsegueix amb un equilibri entre l'assimilació i l'acomodació.
• L'infant assimila el món actuant sobre ell i, alhora, s'acomoda a la realitat, creant i diversificant els seus esquemes.
• Els mecanismes intel·lectuals (assimilació, acomodació, equilibri, desequilibri) són els mateixos a totes les edats, però les estructures mentals que els utilitzen canvien.
• L'infant es relaciona amb l'entorn mitjançant la percepció i la motricitat, però també necessita simbolitzar.
• Els educadors han de presentar problemes i situacions perquè l'infant modifiqui els seus esquemes habituals.

Lev Vigotski i l'aprenentatge sociocultural

• Els educadors creen l’àrea de desenvolupament potencial i faciliten el desenvolupament afectiu i la comprensió, no només l’ensenyament didàctic.
• Els processos psicològics del nen s’estudien com un conjunt (desenvolupament i aprenentatge), no de manera aïllada.

Exemples de desenvolupament

• NDR (Nivell de Desenvolupament Real): Quan un nen juga amb jocs de construcció i pot crear una estructura senzilla sense que un adult li doni una orientació.
• NDP (Nivell de Desenvolupament Potencial): Quan un infant aprèn a tocar un instrument musical nou gràcies a l’ajuda d’un adult.

Funcions i necessitats de l'ésser humà

Funcions econòmiques i biològiques

A nivell econòmic, les persones produeixen i consumeixen béns i serveis per cobrir les seves necessitats i desitjos. Alhora, en el pla sexual, les interaccions humanes satisfan impulsos biològics i contribueixen a l'augment de la població.

Funció socioeducativa

Externament, la vida humana té una funció socioeducativa, on es transmeten valors i coneixements culturals mitjançant interaccions socials i sistemes educatius.

Protecció i seguretat

Internament, també es dona una protecció essencial, incloent aspectes biològics, psicològics i socials. Això requereix que els pares proporcionin un entorn segur i estable i estableixin límits per ajudar els infants a comprendre la seva llibertat i responsabilitat.

Àrees de les necessitats humanes

Les necessitats humanes abracen diverses àrees:

• Físiques: alimentació, higiene, protecció.
• Cognitives: estimulació sensorial, coneixement de l'entorn.
• Emocionals i socials: seguretat emocional, connexió social, joc.