Trastorns del Desenvolupament Infantil: Guia i Intervenció

Discapacitat Intel·lectual

Les persones amb discapacitat intel·lectual presenten un retard psicomotor i una pobresa anímica i gestual. El nivell d'afectació està en funció del grau de deficiència que presenti cada infant.

Causes

• Genètiques: Mutacions o canvis de l'ADN que modifiquen el nombre de cromosomes.
• Lesió cerebral.
• Infeccions.
• Consum d'alcohol o drogues.
• Postnatals: A causa de falta d'oxigen, traumatisme físic o desnutrició.

Manifestacions evolutives en el llenguatge

Els nens i nenes amb discapacitat intel·lectual poden presentar tots els tipus possibles de trastorns del llenguatge. El llenguatge apareix tard i, en alguns casos més greus, pot no aparèixer. Pautes de l'evolució del llenguatge: adquisició de les primeres paraules, adquisició gramatical, adquisició lèxica i semàntica.

Aspectes metodològics en el tractament del llenguatge

Cal una sèrie de requisits previs per aconseguir plantejar-se un aprenentatge del llenguatge: l'infant ha de ser capaç d'atendre, imitar i seguir instruccions verbals.

Paràlisi cerebral i disàrtria

És el resultat d'una lesió en un cervell en desenvolupament. El desenvolupament normal està retardat i patològicament alterat. Pel que fa al llenguatge, els infants amb paràlisi cerebral presenten un trastorn específic que es coneix amb el nom de disàrtria, que és el trastorn de l'expressió verbal causat per una alteració en el control muscular dels mecanismes de la parla.

Trastorns característics de la disàrtria

• Problemes de veu a causa dels trastorns respiratoris i fonatoris.
• Trastorns de ritme i d'accentuació.
• Alteracions en l'articulació.

Autisme

No es coneix amb exactitud la patologia en l'autisme infantil, però sembla que té a veure amb una disfunció orgànica cerebral. El trastorn fonamental està en l'absència de resposta emocional cap a altres persones.

Afectació en el llenguatge i intervenció

És difícil aconseguir que l'infant autista aprengui habilitats lingüístiques que li permetin generar un llenguatge amb significat, però sí que es pot aconseguir que sigui funcional i s'ha d'intentar que tinguin una certa cognició.

El paper de les escoles infantils

Aquests infants solen tenir una escolarització integrada en l'educació infantil i normalment no acudeixen a centres especialitzats, tret que siguin causa d'una forta distorsió a les classes o quan els és intolerable la relació habitual amb altres infants.