Clasified in Notes of Philosophy of Other Classes.
Written at May 20, 2010 on 
English with a size of 5,161 bytes.
Clasified in Summaries of Philosophy of Other Classes.
Written at June 17, 2010 on English with a size of 561 bytes.
Collins hills, 19. Miami. United States
Hi John. How are you? I'm very well here in miami, there is plenty og sunshine and people are very nice and we all party.----
Last wednesday I visited New York anda saw everything was very nice. I'm learning so much English and that's fine.
They speak spanglish here all the people of South America that comes to United States.
No drubt this is one of the best trips I've done in my life on holiday---
that's all for now. Best wishes. Erik. P.S: Remember that the 20th back soon!
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Written at July 08, 2010 on English with a size of 3,160 bytes.
begin (empezar)= began get ( )= got say (decir)= said
break (romper)= broke give (dar)= gave see (ver)= saw
bring (traer)= brought go (ir)= went sell (vender)= sold
build (construir)= built have (tener)= had sit (sentarse)= sat
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Written at July 13, 2010 on English with a size of 12,197 bytes.
Fundamentos del diseño curricular base.Se apoya en 4 pilares: Fundamentación sociológica:
Cualquier opción educativa supone siempre una opción cultural determinada aparejada a ella. La LOGSE considera que el desarrollo de las personas es el resultado de su interacción con la cultura organizada. Respeto del pluralismo cultural y lingüístico de nuestro país, sea cual sea la opción educativa. La educación, como medio de comunicación, debe capacitar para la discusión y la actuación política y para defender los valores democráticos. La educación debe ser impulsora del cambio social. El sistema social y el sistema educativo son concéntricos, se necesitan, teniendo el DCB expectativas de futuro. El currículum se ha transformado por diferentes cambios: familia, natalidad, longevidad, incorporación de la mujer al mund ... (Continue)Clasified in Notes of Philosophy of Other Classes.
Written at July 13, 2010 on English with a size of 4,537 bytes.
Esquema para desarrollar un proyecto curricular de aula.Fase A. Diagnóstico y evaluación de necesidades:-del entorno: físico (urbano, rural y periférico), social (clase social) y cultural (los estudios que tiene).-del centro: recursis y materiales (oferta escolar, relación comunidad).-del alumno: procedencia familiar y rendimiento, actitud y perspectivas escolares.Elección del tema-s (seleccionado del programa oficial o extraoficial) o-en el caso de elegir un tema oficial contrastar los objetivos propuestos con las carencias (por exceso o por defecto) detectados a través del diagnóstico para hacer la adaptación a la realidad concreta en que se va a trabajar. e-si el tema no viene contemplado en el currículum del Ministerio, la elaboración de propósitos deberá responder a las exigencias de la situación específica en que estemos actuando. Por lo tanto, es imprescindible utilizar un procedimiento adecuado y explícito sobre el plan que pretendemos llevar a cabo.
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Written at February 05, 2010 on English with a size of 9,621 bytes.
-A good method to treat hyperventilation is to: talk oneself through the relevant procedure aloud to emotionally calm down and reduce the rate of breathing simultaneously
-Adverse effects of carbon monoxide increase as: altitude increases
-After a decompression at high altitude: nitrogen gas bubbles can be released in the body fluids causing gas embolism, bends and chokes
-After a rapid decompression at 35 000 feet, the time of useful consciousness is about: 30 to 60 seconds
-After a rapid decompression at an altitude of 30.000 FT the first action of the pilot shall be: maintaining aircraft control and preventing hypoxia (use of oxygen mask)
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Written at January 21, 2010 on English with a size of 2,840 bytes.
tratado cuarto
ls vcinas yevaron a lazaro a dondl frail d la mrcd, su proximo amo. al frail l gustaba muxo caminar y visitar. tanto caminaron lazaro yl frail q en 8 dias lazaro rompio su primr par d zapatos.l frail fuel primr amo en rgalarl 1 par d zapatos. lazaro s canso d sguirlo y lo abandono.
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Written at February 07, 2010 on English with a size of 2,947 bytes.
Sist Act: aprob l planeamient d dsaroyo, y con él la delimit? dlas unidades de ejecuc, procd la ejec dls determ d akel y la materializ? dl cntenid dl proyect d actuac?.La difer ftall % eyos vien dterm x l suj/s legal- capacita2 xa proponr la elec? d kda 1d eyos: 1) sist d cnciert: presupon q to2 ls terrens dla unidd d actua?, a xcep? dlos d uso y domin pblico, sn d 1 únic propiet.l propiet pued proponr ant l Ayunt 1 proyct d actu? y la acept? munic dl pryect supon la asun? dl papl d urbanzadr x l propiet únic. 2)d actua?:n st sist la iniciat la tien l propiet/s a ls q corespnd cm mín l 50% dl aprovech dla unid d actua?.a ls prmotors ls corespnd prsentr ant l Ayunt 1 propuest d estatut dla J d Compens?. La aprob? d sts estat hac q ls terens dla unidd quedn vincula2 a la actua?, y ls propiet y otrs titul d dchs q dban hcers efectivs n la unid han d constituir la J d Compens?.
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Written at February 11, 2010 on English with a size of 10,888 bytes.
-A descent is planned from 7500 ft MSL so as to arrive at 1000 ft MSL 6 NM from a VORTAC. With a GS of 156 kts and a rate of descent of 800 feet per min. The distance from the VORTAC when descent is started is: 27.1 NM
-A flight has to be made with a multi engine piston aeroplane (MEP 1). For the fuel calculations take 5 US gallons for the taxi, and an additional 13 minutes at cruise condition to account for climb and descent. Calculated time from overhead to overhead is 1h47min. Powersetting is 55%, 2600 RPM. Calculated reserve fuel is 30% of the trip fuel. FL 100. Temperature -5C. Find the minimum block fuel: 56 US GALONS
-A flight is to be made in a multi engine piston aeroplane (MEP1). The cruising level will be 11000ft. The outside air temperature at FL is -15CThe usable fuel is 123 US gallons. Aircraft Clean.Climb at max continuous power.The power is set to high speed. Find the range in nautical miles with 45 min reserve fuel at 45% power:
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Written at February 28, 2010 on English with a size of 1,274 bytes.
1-Antiguedad y vigencia de la pregunta por el s.h.: saber si la especie humana prop. exclusiva/fun. esp. preocup. antigua y cte. ep. cont. tema central
A- Origen de la por el s.h.: Mitología y arte rupestre hombre cazador mujer recoletora, dist. forma d entender. Cultura china: sabiduría moral, visión dualista. Filosofía griega: reflex. rac. Enfoque teórico: Anaximandro (evol. de especies) y práctico: Pitágoras y Heráclito ``me he buscado a mí mismo). Sócrates ; lo humano, lo bueno y lo justo, objetivo. Sofistas: Protágoras, subjetivo, el hombre medida de todo. Definir al s.h.: naturaleza (reflesión filosófica sobre la naturaleza, hombre en función del cosmos/ vicesversa) y asuntos h. (Jaeger, estudio del s.h., definir las claver del ser y deber-ser). Auntoconoc. explicación antropológica.
B-Desarrollo hit. de la pregunta por el h.: oriental (concep. dualista, cuerpo+alma, Pitágoras, Platón), griega (logos, razón, caráct. soc lenguaje, realidad + dentro de la naturaleza ciencia), judeo-cristiana (criatura de Dios, caráct. dualista, subordinado a la divinidad E.M), humanista (recoge varias, + que la explic. cintíf., dignidad) y positivista (avances cientificos un s. + dentro de la naturaleza caráct. científ.)
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