Aprendizaje y Enseñanza: Relación entre Psicología y Educación en el Nuevo Paradigma Educativo

Conceptos básicos: aprendizaje y enseñanza

Aprendizaje: el aprendizaje es un proceso basado en la experiencia que produce un cambio relativamente permanente en el conocimiento, y se manifiesta en un cambio conductual, y no por estados transitorios, maduración o respuestas innatas.

Enseñanza: actividad que viene del profesor con la intención de mostrar conceptos, ayudar o guiar hacia una finalidad, de conseguir un bagaje cultural determinado.

Aprendizaje/enseñanza: porque se necesitan el uno al otro para interactuar gracias a los contenidos. En enseñanza-aprendizaje, los conceptos se trabajan por separado.

Tipos de educación

• Educación formal: asignatura.
• Educación informal: familia, internet.
• Educación no formal: museos.

Relación entre Psicología y Educación según Mayer

Fase 1 (principios del siglo XX)

Relación de un solo sentido: psicología aplicada a la educación. Los psicólogos investigan y los especialistas aplican.

Fase 2 (mediados del siglo XX)

Psicología sin educación: calle sin salida. La psicología ignora la educación y viceversa.

Fase 3 (finales del siglo XX)

Relación bidireccional, de doble sentido: la educación da forma a la investigación psicológica y la psicología da forma a la práctica educativa.

Objetivo de la Psicología de la educación

Disciplina aplicada que estudia cómo afecta la instrucción al aprendizaje. Su objetivo es comprender cómo aprenden las personas y cómo contribuyen los métodos a que las personas aprendan.

Teoría del diseño de instrucción y sus características

Identifica métodos educativos (favorecer y facilitar el aprendizaje) y las situaciones concretas en que se deberían utilizar. Sus características son:

1. Está orientada a la práctica.
2. Requiere de métodos educativos y situaciones.
3. Los métodos son probabilistas y no aseguran la consecución del objetivo.

Nuevo paradigma educativo

Se pasa del aprendizaje pasivo al activo, con iniciativa, control y responsabilidad compartida. Se desplaza el aprendizaje descontextualizado hacia tareas significativas. El docente deja de ser el representante absoluto y único del conocimiento, y el enfoque se orienta hacia el aprendizaje del alumno:

1. Iniciativa.
2. Trabajo en equipo y resolución de problemas reales.
3. Elección entre métodos válidos.
4. Utilización del potencial de las tecnologías avanzadas.

Áreas de trabajo

• Área afectiva: emociones, sentimientos, valores.
• Área cognitiva: información de contenidos, comprensión, resolución de problemas, técnicas metacognitivas.
• Área psicomotriz: técnicas reproductoras y productoras.

Paradigma educativo actual

Se basa en el conformismo y la subordinación, en enseñar al mismo tiempo a un gran número de alumnos, valora el trabajo individual y la competencia.

Referencia

Investigación en Psicología (Domenech)