Clasificación de los Estilos Docentes: Modelos de Lozano y Zabalza

Estilos docentes según Lozano

Lozano identifica diversos perfiles que definen la interacción entre el docente y el estudiante:

• Experto: Es aquel profesor que se considera poseedor del conocimiento y la experiencia que los estudiantes requieren. Parte del supuesto de que sus pupilos necesitan ser preparados por alguien con su trayectoria.
• Autoridad formal: Es aquel profesor que mantiene su estatus entre los estudiantes por su conocimiento y por su puesto dentro de la escuela. Cuida mucho la normatividad correcta y aceptable, ofreciendo un conocimiento estructurado a sus pupilos.
• Modelo personal: Es aquel profesor que cree ser el ejemplo para sus estudiantes y, por medio de su propio desempeño, muestra a sus alumnos las formas adecuadas para pensar y comportarse. Es meticuloso y ordenado.
• Facilitador: Es aquel profesor que orienta a los estudiantes hacia el aprendizaje mediante cuestionamientos, alternativas y toma de decisiones. Destaca el desarrollo de los alumnos hacia la independencia, la iniciativa y la responsabilidad, donde la función del profesor es solo de asesor.
• Delegador: Es aquel profesor que otorga al alumno la libertad de ser lo más autónomo posible. El profesor actúa solamente como consultor del proyecto.

Estilos docentes según Zabalza

Zabalza clasifica los estilos basándose en el tipo de liderazgo ejercido en el aula:

• Liderazgo establecido por el profesor: Asociado al aumento de logros y tiempo de dedicación en las aulas de la enseñanza primaria. Evita la pérdida de tiempo y las vacilaciones de los alumnos a la hora de tomar decisiones. No da oportunidad a los alumnos para la participación en la toma de decisiones.
• Liderazgo democrático o de participación del alumnado: Los alumnos aprenden a ser autosuficientes y a depender menos del profesor. Se sienten más motivados y comprometidos en las actividades de clase, dado que son capaces de contribuir a planificarlas.
• Liderazgo de laissez-faire: Permite a los alumnos sobresalir y descubrir sus reservas de creatividad. Obliga a los alumnos a asumir una gran responsabilidad en el aprendizaje. Algunos alumnos se sentirán totalmente abrumados y perdidos. Es conveniente utilizarlo en clases muy reducidas.