Concepto de pedagogía de la diversidad

MODELO DE Integración EDUCATIVA es una estrategia orientada a que los niños y las Niñas con necesidades educativas especiales se incorporen a la educación Ordinaria con los apoyos necesarios. Concepto clave: atención a la diversidad. Es Beneficiosa para

·El alumnado con necesidades especificas, al Considerarse la mejor alternativa para su proyecto educativo, intercambio con Sus iguales y socialización mas normalizada.

·Al resto del alumnado, les da la oportunidad de aprender A comprender, aceptar y convivir con la diversidad. Desarrollar valores y Actitudes de solidaridad, respeto, tolerancia y cooperación.

·A la escuela y el personal docente, por Enriquecerse con experiencias como la cooperación con otras instituciones o Profesionales o la flexibilización de su actuación educativa.

MODELO DE Inclusión EDUCATIVA implica que todos los niños y niñas de una Determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones Personales, sus hándicaps, su origen o su problemática.

La inclusión persigue dar respuesta educativa a las Necesidades de todo el alumnado, con necesidades especiales o no. Es una educación Personalizada en grupos de niñas y niños de una edad homogénea con necesidades Diferentes y diferentes niveles de aptitud. Terminología DIVERSIDAD FUNCIONAL.

Requerimientos de la escuela inclusiva

Currículum y las Programaciones_ un currículo más amplio con contenidos mínimos Flexibles que dé cabida a la diversidad de capacidades, intereses y ritmos de aprendizaje. Metodología_ el enfoque se Dirige a las características del alumnado en lugar de a los contenidos. Recursos_ debe haber en la Escuela los espacios, mobiliario y los materiales necesarios para incluir a Cualquiera, prestando atención a las barrera s físicas y arquitectónicas. Agrupamiento_ deben formarse Grupos flexibles de niños y niñas de edades homogéneas y necesidades diversas. Profesorado_ es conveniente Lleven a cabo una actualización formativa de la educación inclusiva. Participación de la familia y la Comunidad_ participen más activamente en actividades del centro y tareas De apoyo educativo. Evaluación_ Criterios de E más flexibles, diseñas instrumentos para evaluar distintos Estilos, ritmos, capacidades y posibilidades en las distintas situaciones del Aprendizaje.

Barreras para el aprendizaje y la participación son todos Los factores que obstaculizan el pleno acceso a la educación y a las oportunidades De aprendizaje de niñas, niños y jóvenes. Tipos: Barreras físicas, culturales y Didácticas.