Conceptos fundamentales de psicología del aprendizaje y condicionamiento: test de repaso
Resumen
El documento es una colección de preguntas y afirmaciones breves sobre psicología del aprendizaje y condicionamiento. Recoge conceptos como el condicionamiento operante, el modelo de Rescorla y Wagner, la teoría de los dos procesos de Mowrer, el pseudocondicionamiento, la conducta de elección, el seguimiento de señales y la definición de aprendizaje y herencia. Sirve para repasar términos clave de la asignatura.
Puntos clave
- En el condicionamiento operante se han encontrado relaciones entre estímulo-respuesta, estímulo-consecuencia, respuesta-consecuencia y estímulo (respuesta-consecuencia).
- El modelo de Rescorla y Wagner se basa en el concepto de lo inesperado o sorprendente.
- En el condicionamiento pavloviano, el seguimiento de señales también se conoce como automoldeamiento.
- En la formulación original de la Teoría de los Dos Procesos de Mowrer intervienen el condicionamiento clásico defensivo y la adquisición de respuestas motoras por condicionamiento operante.
- El pseudocondicionamiento ocurre cuando la exposición al estímulo incondicionado solo produce un aumento en la respuesta ante un estímulo previamente ineficaz.
- En el condicionamiento retroactivo, el estímulo incondicionado va antes que el estímulo condicionado.
- La razón de conducta en la caja de Skinner se expresa como B.R. = BA / (BA + BB).
Fatiga de la Respuesta y Habituación
La fatiga de la respuesta como causa de la habituación se descarta por la evidencia de que la habituación es específica al estímulo.
Relaciones en el Condicionamiento Operante (CO)
En el condicionamiento operante (CO) se han encontrado evidencias de relaciones entre:
- Estímulo-Respuesta (E-R)
- Estímulo-Consecuencia (E-C)
- Respuesta-Consecuencia (R-C)
- Estímulo (Respuesta-Consecuencia) [E(R-C)]
Inmovilización y Temor Condicionado
La inmovilización puede ser un indicador del temor condicionado; en este contexto, la supresión condicionada es una medida indirecta.
Modelo de Rescorla y Wagner
El modelo de Rescorla y Wagner se basa en el concepto de: lo inesperado o sorprendente.
Seguimiento de Señales en Condicionamiento Pavloviano
En el condicionamiento pavloviano, al seguimiento de señales también se le conoce como automoldeamiento.
Aprendizaje Aversivo al Sabor
El aprendizaje aversivo al sabor es posible ante un aprendizaje de demora larga. Sí, es posible.
Hipótesis de Privación de Respuesta (Timberlake y Allison)
En la regulación conductual, la hipótesis de privación de respuesta (Timberlake y Allison) nos dice que: una conducta de baja probabilidad podría utilizarse para reforzar.
Teoría de los Dos Procesos de Mowrer
En la formulación original de la Teoría de los Dos Procesos de Mowrer, intervienen el condicionamiento operante o instrumental (CO) y el condicionamiento clásico (CC). El primer proceso es de condicionamiento clásico defensivo y el segundo es la adquisición de respuestas motoras por condicionamiento operante.
Pseudocondicionamiento
Si la exposición al Estímulo Incondicionado (EI) solo produce un aumento en la respuesta ante un estímulo previamente ineficaz, esto se conoce como: pseudocondicionamiento.
Estudio de la Conducta de Elección
La conducta de elección también se ha estudiado en dos condiciones: un proceso de elección directa y en un procedimiento encadenado concurrente.
Análisis de la Conducta de Elección en la Caja de Skinner
La conducta de elección se puede analizar en la caja de Skinner y una de sus medidas es la razón de conducta, cuya expresión matemática es: B.R. = BA / (BA + BB).
Estudio del Seguimiento de Señales en Laboratorio
El seguimiento de señales suele estudiarse en laboratorio presentando un estímulo visual diferenciado y localizado justo antes de cada entrega de una pequeña cantidad de comida.
Condicionamiento Retroactivo
En el condicionamiento retroactivo, el Estímulo Incondicionado (EI) va antes que el Estímulo Condicionado (EC).
Definición de Comportamiento
El comportamiento es un término que se utiliza para hablar acerca de la actividad, acciones o funciones de los cuerpos, especialmente de los cuerpos vivos. Solo en algunas ocasiones muy específicas y en determinados cuerpos.
Lo Innato y la Herencia Genética
Al hablar de lo innato podemos decir: no todo lo innato es heredado genéticamente.
Errores Conceptuales según Ribes
Para Ribes, un error conceptual es: las dos anteriores son ciertas.
Condiciones para los Actos de Aprendizaje
Los actos de aprendizaje pueden identificarse con cuatro tipos de condiciones para el individuo:
- Cuando se tiene que hacer algo nuevo o diferente.
- Reconocer las circunstancias en que hacer algo que ya se hace.
- Cuando es preciso identificar qué hacer en una circunstancia.
Y... sí, es posible hablar sobre lo que se tiene que hacer en una circunstancia y sobre cómo hacerlo.
Concepto Científico de Herencia
El concepto científico de herencia puede indicarnos: una relación de semejanza fenotípica entre progenitores y descendencia.
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PDF Word HTMLPreguntas frecuentes
¿Qué es el pseudocondicionamiento?
Es el caso en que la exposición al Estímulo Incondicionado solo produce un aumento en la respuesta ante un estímulo previamente ineficaz. No implica una asociación entre estímulo condicionado e incondicionado.
¿En qué se basa el modelo de Rescorla y Wagner?
Se basa en el concepto de lo inesperado o sorprendente. El aprendizaje depende de la diferencia entre lo que ocurre y lo que se esperaba.
¿Cuál es la expresión matemática de la razón de conducta?
En la caja de Skinner, la razón de conducta se expresa como B.R. = BA / (BA + BB), donde BA y BB son las respuestas a cada alternativa.
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