Conocimiento, Investigación y Método Científico: Fundamentos del Protocolo de Investigación en Educación Artística
Conocimiento, investigación y método científico
1.- ¿Qué todo conocimiento es objetivo y subjetivo a la vez?
R.- Ya que quienes lo producen son seres humanos. Es objetivo, porque corresponde a la realidad; es subjetivo, porque está impregnado de elementos pensantes implícitos en el acto cognoscitivo.
2.- ¿Cómo define Rojas Soriano la investigación?
R.- "La investigación es la búsqueda de conocimientos ordenada, coherente, de reflexión analítica y confrontación continua de los datos empíricos y el pensamiento abstracto, a fin de explicar los fenómenos de la naturaleza".
3.- ¿Cómo define el método científico Mario Bunge?
R.- Define al método científico como la estrategia de la investigación científica que afecta al ciclo completo de la investigación y es independiente del tema en estudio y del estado de nuestro conocimiento respecto de dicho tema.
4.- ¿Cuáles son las fases que todo trabajo de investigación comprende?
R.- Fase conceptual, fase de diseño y planeación, fase empírica, fase analítica y fase de difusión.
Objetivos de un protocolo o perfil
6.- ¿Cuáles son los objetivos de un protocolo o perfil?
R.- El perfil de la investigación comprende la identificación de los pasos que comprenderá el proceso de la investigación, aunque se trata en realidad de un documento que expone la investigación previa y define las etapas que seguirá la investigación ampliada. Se inicia en la delimitación temática y la identificación de la problemática, de lo cual surge el título provisional, articulando los diferentes elementos teóricos y empíricos que se verán involucrados. Ya en ese momento, se definen objetivos que se derivan a su vez de las preguntas de investigación (que son a su vez parte del planteamiento del problema). Estos pueden o no –dependiendo de diversos factores– formularse una hipótesis de trabajo.
7.- ¿De qué surgen los problemas de investigación?
R.- Vacío de conocimiento, explicación de un fenómeno, resultados contradictorios.
8.- ¿Cuáles son las cualidades que deben cumplir los objetivos?
R.- Ser realistas, medibles, congruentes, claros y precisos, ser importantes y expresarse en afirmativo, redactarse evitando palabras subjetivas, deben ser expresados en forma sintética y generalizadora.
9.- ¿Cuáles son los criterios para valorar el potencial de un trabajo de investigación?
R.- Conveniencia: es conveniente porque servirá para... Relevancia social: alcance social, su trascendencia, quiénes serán los beneficiarios. Implicaciones prácticas: ¿ayuda a resolver un problema práctico?, ¿tiene trascendencia? Valor teórico: ¿llena algún vacío de conocimiento?, ¿sugiere ideas, recomendaciones o hipótesis a futuros estudios? Utilidad metodológica: ¿ayuda a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?, ¿define nuevos conceptos, variables o relación entre variables? Puede responder a uno o varios de estos criterios.
Marco teórico
10.- ¿Cuál es la función del marco teórico?
R.- 1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio. En efecto, al acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema específico de investigación (qué tipos de estudios se han efectuado, con qué tipo de sujetos, cómo se han recolectado los datos, en qué lugares se han llevado a cabo, qué diseños se han utilizado).
3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que este se centre en su problema, evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación (Yurén Camarena, 1980).
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
11.- ¿Cuáles son los criterios para evaluar una teoría?
R.- Capacidad de descripción, explicación y predicción.
Elementos de la hipótesis
12.- ¿Cuáles son los elementos con los que se construye una hipótesis?
R.- La unidad de análisis: son las entidades u objetos cuyos comportamientos se intenta estudiar. Estas unidades pueden ser participantes, grupos, instituciones, escuelas, profesores, etc.
Las variables: son las características cualitativas o cuantitativas de las unidades de análisis; es decir, son el atributo, la propiedad o cualidad que logran estar presentes o ausentes en un individuo o grupo de individuos.
Los elementos lógicos: son nexos que relacionan las unidades de análisis con las variables y a las variables entre sí.
Ejemplo de hipótesis: Cuanto mayor sea el refuerzo académico que los niños reciben de su profesor, tanto por ciento años más tarde su autoconcepto académico.
13.- ¿Cuál es la función de las hipótesis?
R.- Ofrecer una explicación posible o provisional como punto de partida que tiene en cuenta los factores, sucesos o condiciones de la realidad que el investigador procura comprender.
14.- ¿Cómo se puede verificar una hipótesis?
R.- La hipótesis de un estudio y/o investigación se comprueba al final de la misma mediante los resultados generados a través del método de investigación utilizado (entrevistas, estudios, pruebas, etc.). Tanto se puede refutar la hipótesis como se puede demostrar cierta.