Coppermann educación
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Relativismo, ética y educación para la Convivencia
Laescuelaobligatorianacecomounainstituciónprimordialmentemoderna, y cuya función inicial es la transmisión y universalización De una serie de conocimientos, parece que pierde una de sus grandes razones de Ser en la sociedaddelainformación.Deigualmanera,enlaheterogéneayfragmentada sociedad postmoderna en la que No es posible un único referente conceptual, ético,epistemológico,parecequelaescuelahaperdidoelnorteyporelloviveen Unosmomentosdedesconcierto.
Laheterogeneidadymulticulturalidadquecaracterizannuestrassociedades industrializadas,yquecadavezmásloharáenunasociedadglobalizadaque evolucionaaunritmovertiginoso,noshadeimpulsaralabúsqueda,notanto deunaéticaquesebaseenprincipiosestáticos,sinohaciaunaéticabasadaen unos procedimientos, que posibiliten el dinamismo y la interacción Entre la diversidadyrelatividaddeprincipiosyvalores.Procedimientosquefacilitenel diálogo para entender los presupuestos ajenos Y contrastar las propias elaboraciones, detectar y enfrentar las Contradicciones, distorsiones y malentendidos que aparecen inevitablemente en Los procesos de comunicación intra eintercultural.
Estaéticanosuprimeelconflictodevalores,sinoquepermiteeldiálogo,la comprensión Y la tolerancia de la pluralidad. Esta ética facilita el contraste de Pareceresydeexperienciasentrelosindividuosylasculturas.
Para generar un contexto que favorezca un debate colectivo enriquecedor, hay que ofrecer la Oportunidad de que nuestros alumnos vivan la experiencia del “otro”. Y es que Desde el desconocimiento y el anonimato, el otro se encuentramásalládelespaciosocialdesdeelquesepuedegenerarlamoral. Por ello, es importante propiciar en el alumnado encuentros con los otros, Experimentando que podemos comunicar y ser comunicados, enriquecer y ser Enriquecidos. Pero sin duda esto es importante que lo asumamos todos losmiembrosdelacomunidadeducativa.
Así, es necesario que todos, sujetos y comunidades, Seamos capaces de descentrarnos, de extrañarnos, de mirar al “otro” que Hay en “mí”. Fomentar actitudesdeacercamientoyco-responsabilidaddesdela“otredad”yla“mismidad”. Actitudes Que deben impregnar desde el diseño de las programaciones y proyectos más formales, Hasta todos nuestros pequeños, y a primera vista insignificantes, actos, Actitudes, hábitos, lenguaje, costumbre de trabajo en el aula y en elcentro.
Efectivamente, Para que todos los miembros de la comunidad educativa participen realmente en La construcción y desarrollo de un proyecto común es necesariocrearnuevosespaciosyámbitosderelacióndepadres,profesoresy alumnos. Espacios en los que el clima de confianza y respeto Mutuo ayude a ponerencrisislospropiosesquemas,ideasy valores.