Desarrollo del Lenguaje Infantil: Estrategias y Etapas de 3 a 5 Años

Estrategias de Adquisición del Lenguaje

Según Peters (1983), el aprendizaje mecánico consiste en la imitación de palabras y expresiones producidas en un contexto determinado. A medida que los niños avanzan en su desarrollo lingüístico, sustituyen estas estrategias básicas por otras más complejas, como el empinamiento, que implica utilizar todos los recursos disponibles para mejorar su lenguaje. Este proceso se divide en:

• Empinamiento semántico (Macnamara, 1982; Pinker, 1982, 1984): Utilización de estructuras semánticas ya dominadas para analizar la sintaxis (por ejemplo, categorizar personas y cosas para formar nombres).
• Empinamiento sintáctico (Gleitman, 1993): Uso de estructuras sintácticas para deducir el significado de las palabras. Por ejemplo, en una oración básica sujeto-verbo-objeto, se deduce que el verbo desempeña una función de acción.

Cuando estas estrategias resultan insuficientes porque las oraciones no se adaptan a las reglas conocidas, los niños recurren a otros recursos, como el contexto y la entonación de las frases.

Conductas comunicativas en niños de 3 a 5 años

A los 3 años

• Vocabulario: Utilizan un vocabulario productivo de unas 1000 palabras.
• Estructura: Construyen frases sencillas de 3 a 4 palabras, adaptadas al formato sujeto-verbo-objeto.
• Juego: Experimentan con palabras y sonidos.
• Fonética: Dominan los sonidos vocálicos y consonánticos (p, m, n, k, b, g, d).
• Comprensión: Siguen instrucciones de dos pasos.
• Tiempo verbal: Hablan sobre el presente, aunque utilizan algunas formas de futuro.
• Morfología: Regularizan la forma pretérita de verbos irregulares (ejemplo: “rompido” por “roto”).
• Gramática: Utilizan artículos, plurales y algunas preposiciones y conjunciones.

A los 4 años

• Vocabulario: Usan un vocabulario productivo de unas 1600 palabras.
• Estructura: Aumentan la complejidad de sus oraciones, que suelen tener entre 4 y 5 palabras.
• Tipos de oraciones: Utilizan adecuadamente frases declarativas, negativas, interrogativas e imperativas.
• Memoria: Recuerdan historias y eventos del pasado inmediato.
• Conceptos: Nombran los colores primarios y algunas monedas.
• Fonética: Además de los fonemas previos, articulan correctamente las consonantes t, f, x.