Ejercicios de familiarizacion con el agua

Desarrollo psicomotor en relación al medio acuático.en primeros 6 meses?El niño que se inicia a esta edad lo hac a travs de material,indirectamnt al medio.La manera mas natural d intruducir al bebe en el agua s por medio d los padres.Casi tdo el proceso educativo s basa en un la estimulación constant.6-12 meses?el desarrollo motor en el agua tmb se estimula a travs dl material.Al star sujetos el contacto visual,afectiva se hacen importants.Se debe hcr maniobras lentas y suaves.2º año?el niño pierde los rflejos y consolida la resp.Adquiere control postural y voluntario,giros sobre el eje longitudinal e inmersiones voluntarias.3º año?Ceciente variedad d acciones.Aument el control en resp,ekilibrio,giros y buceo.Aumnta capacidad d desarrollar mov propulsivos globales,tmb los giros sobre el eje transversal y los saltos y zambullidas voluntarios.4ºaño?dominio complet de resp,ekilibrio,giro y buceo.Afianzamiento en giros sobre eje transversal.Se incluye mov de brazos en desplazamientos.5ºaño?mejora y aumento de la propulsión con y sin materal,adopta posic. Hidrodinamicas,percibe empuje y deslizamiento.6ºaño?aumenta coordinación,las percepciones vivenciadas y iniciación de remadas. Habilidades en relación al medio acuáticolas actividades acuáticas en la infancia provocan: pronta socialización, aumento y mejora de las capacidades físicas,mayor capacidad de orientación espaciotemporal.Las variaciones mas signifikativas son:si el niño se incorpora psado el año rexaza cierts posiciones d forma brusca e insistent pero se adecuan rapidamnt.Si en 2 o 3 años la transferencia educativa debe ser mas rígida y a través dl juego colectivo. Si en 4 o 5 años rechazan la presencia familiar cuando dominan el medio.Son + indpendientsELJUEGO: actividad espontánea,lúdica y desinteresada.Es el principal soporte en la adaptación al medio acuático.Aprendizaje diferente donde entendemos el juego como un medio potencial y natural en el proceso de aprendizaje y a través de el alcanzar logros, así jugar no es perder el time.Características:enel mundo del niño?El juego es espontaneo,una forma de introducción a la vida con un valor socializador,y puede llegar a ser competición como medición de si mismo.En el mundo del adulto?Este desarolla un juego lógico,competición como medición de si mismo y con los demás, con múltiples de condicionamientos y aparecen limites.El juego se nos presenta como la esencia de nuestra acción educativa.


Aplicación DE LAS ACT:Acuáticas:adaptación al medio acuático?Elmiedo al agua.Los factores que intervienen son por un lado,educación recibida e historias previas y por otro una clara segmentación del cuerpo en cuanto al uso de sus brazos piernas etc,el quilibrio(diferent al terrestre) y un uso y función diferente de su cuerpo.La edad en que se acude a la enseñanza de la natación suele ser entre los 2-6,donde esta en pleno proceso la estructuración del yo,que rige toda su conducta y tiene para su adaptación a la realidad.Si en esos años es una estructura eminentemente corporal hace al niño enfrentarse a una experiencia totalmnt difernt de lo q ya había esperimntado.Su yo no es capaz d asimilar rapidamnt por lo que habrá una etapa de adaptación al medio acuático y en donde puede experimentar la ansiedad.Modificación de la imagen corporal?al asistir x primera vez a clase se va a encontrar con su cuerpo y el cuerpo de los demás donde distinguirá diferentes tamaños formas movimientos..Desde el momento en k comienzan la actividad no puede ver eso y aparece una percepción diferente, que al ser un suceso novedoso y diferente surge un miedo hacia esa practica.Segmentación del cuerpo?Clara segmentación pk los mov. Ke hasta ahora ha realizado.cuerpo?Clara segmentación pk los mov. Ke hasta ahora ha realizado son sustituidos por algo totalmente nuevo.Deberá controlarlo y realizarlo con eficacia.Modificación del equilibrio en el agua?El quilibrio del medio terrestre no es valió para el agua.En este se va a realizar por determinados mov o por detrminad relajación.Influencias de un yo inmaduro?X un lado aun no ha desarrollado las capacidads instrumntales que le van a prmitir manejarse cn efikacia y x otro la iniciación al algua pa a ser percibida cn grands components fantasmaticos.La estructuración dl yo juega un papel important en la confianza,autonomía e inciativa. PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE DE ACT.Acuáticas.-variedad de tareas y ejercicios a realizar.-tiempo suficiente para la practica.-no hay que dar demasiada información?Debe ser apropiada,concisay aplicando conceptos adecuados a la edad.-hay que involucrar alos chicos desde el punto de vista cognitivo?Que tienen ke pensar,analizar y comprender.-practica significativa y hemos de captar su atención.-ambiente emocional del trabajo de las seisones?Ambient donde el niño este a gusto y tranquilo.-mejora rápida en habilidades es motivante?Porq el niño percibe el éxito de su conducta.-la retención es mayor cuando la habilidad esta bien aprendida?El niño retendrá mejor esos aprendizajes cuando la habilidad haya sido realizada y ademas en situaciones diferentes.-es muy importante seleccionar bien las tareas y los contextos donde van a producirse?El monitor debe tener el cuenta al niño, sus caracteristiks, inkietudes e intereses y por otro lado un program d trbajo.(monitor eficiente).El monitor eficiente se caracteriza x:-manifestar sus expectativas sobre los alumnos,-conocer su poder reforzador,-organizar y controlar las sesiones,-comunicarse eficazmente,-deberá dar oportunidades para aprender,-debe conocer las habilidades motrices qeu enseña,-tiene que considerar las diferencias individuales.