Escuelas de administración: clásica, relaciones humanas y recursos humanos

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Resumen

El documento compara las principales escuelas del pensamiento administrativo: la escuela clásica, la escuela de relaciones humanas y la función de recursos humanos. Explica los principios de cada enfoque, como la visión del hombre, la autoridad y el tratamiento del conflicto, y describe las actividades principales de la gestión de recursos humanos.

Puntos clave

  • La escuela clásica, con figuras como Henry Fayol, concibe al hombre como una máquina y al trabajador como un sujeto motivado solo por estímulos económicos (homo economicus).
  • En la escuela clásica, la autoridad es exclusivamente formal y se niega la existencia de conflictos entre individuo y empresa.
  • La escuela de relaciones humanas considera al hombre como unidad-persona con motivaciones complejas, reconoce grupos informales y una autoridad informal.
  • Para la escuela de relaciones humanas, el conflicto es natural y puede solucionarse mediante buenas relaciones humanas.
  • Los recursos humanos son el conjunto de empleados o colaboradores de la organización, y su función consiste en seleccionar, contratar, desarrollar, emplear y retener a los colaboradores.
  • Las actividades de recursos humanos incluyen planificar, seleccionar, formar, promover, ubicar, evaluar, compensar, aplicar la normativa legal y procurar buenas relaciones.

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Este documento explora las principales escuelas de administración, destacando sus enfoques y diferencias clave. Se analizan las perspectivas de la escuela clásica, las relaciones humanas y los recursos humanos, proporcionando una visión integral de la evolución del pensamiento administrativo.

Escuela Clásica

La escuela clásica, representada por figuras como Elton Mayo y Henry Fayol, se caracteriza por los siguientes principios:

  1. Consideración hombre-máquina: Concibe al hombre como una máquina, donde la misión del obrero es cumplir órdenes.
  2. Imagen del homo economicus: Presenta al hombre con aversión al trabajo, que puede ser motivado exclusivamente por estímulos económicos.
  3. Obtención del máximo beneficio: La única finalidad es la obtención del máximo beneficio con el mínimo esfuerzo.
  4. Organización basada en el individuo aislado: Se centra en destacar y ensalzar la competencia individual.
  5. Autoridad formal: El operario es dirigido por la autoridad formal de la empresa, que es la única existente.
  6. Niega la existencia de conflictos: No se reconocen conflictos entre el individuo y la empresa.

Escuela de Relaciones Humanas

La escuela de relaciones humanas, en contraste con la escuela clásica, introduce una perspectiva más centrada en el factor humano:

  1. Hombre-unidad-persona: El hombre no es programable al estilo de una máquina.
  2. Motivaciones muy complejas: Introduce la ética del trabajo y considera motivaciones más allá de las económicas.
  3. Obtención del máximo beneficio: Además de la obtención del máximo beneficio, deben existir otros objetivos de carácter social.
  4. Organización basada en el grupo: Se plantea la existencia de grupos informales que deben ser considerados en la organización.
  5. Autoridad informal: Además de la autoridad formal, existe otra informal de carácter sociológico.
  6. El conflicto es algo natural: Se puede solucionar mediante unas buenas relaciones humanas.

Recursos Humanos

En la gestión de organizaciones, se define a los recursos humanos como el conjunto de empleados o colaboradores de la organización. La función de recursos humanos se ocupa de:

  • Seleccionar
  • Contratar
  • Desarrollar
  • Emplear
  • Retener a los colaboradores de la organización.

Las principales actividades de la gestión de recursos humanos incluyen:

  1. Planificar: A medida que crece la organización, necesita nuevos trabajadores con diversas características.
  2. Seleccionar: Se reclutan las personas adecuadas a esas necesidades, a través de un proceso de selección.
  3. Orientar y formar: Es necesario desarrollar actividades de orientación y formación para las personas seleccionadas.
  4. Promover el desarrollo: Las necesidades que se manifiestan se pueden cubrir con personas de la propia empresa.
  5. Ubicar: A medida que crece, las actividades de ubicación transfieren a las personas de unas tareas y ocupaciones a otras.
  6. Evaluar y controlar: Se realizan actividades de evaluación y control para asegurar la consecución de objetivos.
  7. Compensar: Se premia a las personas por su dedicación, lo cual requiere una compensación de salarios, vacaciones, etc.
  8. Aplicar normativa legal: Obliga a determinadas actividades a fijar salarios mínimos, y también servicios mínimos para los trabajadores.
  9. Procurar unas buenas relaciones: Contribuyen a la fluidez en la comunicación y las actividades de asesoramiento y ayuda a los trabajadores, pero pueden producirse conflictos individuales o colectivos.

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Preguntas frecuentes

¿Qué diferencia la escuela clásica de la escuela de relaciones humanas?

La escuela clásica ve al trabajador como una máquina motivada solo por el dinero y niega los conflictos, mientras que la de relaciones humanas lo considera una persona con motivaciones complejas, reconoce grupos informales y entiende el conflicto como algo natural.

¿Qué es la autoridad informal según la escuela de relaciones humanas?

Es una autoridad de carácter sociológico que existe además de la autoridad formal de la empresa.

¿Cuáles son las funciones de la gestión de recursos humanos?

Seleccionar, contratar, desarrollar, emplear y retener a los colaboradores de la organización.

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Test

1. Según la escuela clásica, ¿qué motiva principalmente al trabajador?
2. ¿Qué tipo de autoridad reconoce la escuela clásica?
3. ¿Cómo considera la escuela de relaciones humanas el conflicto?
4. ¿Qué introduce la escuela de relaciones humanas respecto al máximo beneficio?
5. ¿Cuál de estas es una actividad de la gestión de recursos humanos?

Preguntas generadas con IA a partir del documento: comprueba las respuestas con el texto.