Estrategias para la Calidad Educativa y el Plan de Mejoramiento Escolar (PME)

Perspectivas de Román sobre la Calidad Educativa

Según Román, actualmente poseemos una educación de calidad distinta dependiendo del Nivel Socioeconómico (NSE) de los estudiantes.

Ley de Subvención Preferencial (SEP)

La Ley de Subvención Preferencial (SEP) busca disminuir la diferencia en la educación entre colegios, aumentando la subvención por alumno en situación de vulnerabilidad. Para que las instituciones puedan recibir la SEP, deberán suscribir el Convenio de Igualdad de Oportunidades y Excelencia Educativa, el cual los obliga a ejecutar un Plan de Mejoramiento Educativo (PME).

PME desde la Mejora de la Eficacia Escolar

Los PME deben estar inmersos en una mirada global y comprensiva, logrando un espacio formal socioeducativo que consiga un desarrollo integral. Esto exige a las escuelas buscar activamente qué es lo que deben modificar en su estructura y prácticas.

Aporte desde la Eficacia Escolar

El aprendizaje y el desempeño escolar asociado se entienden como una consecuencia de la articulación de diversos factores y variables propios del estudiante.

Factores Internos

• Características personales del alumno.
• Situación socioeconómica.
• Nivel cultural de los padres.
• Trabajo infantil y asistencia a la escuela.
• Expectativas sobre el futuro.
• Apoyo familiar al proceso escolar.
• Actitud y motivación.

Nivel de Aula

• Docente: Género, edad, motivación, experiencia, estabilidad laboral y expectativas sobre los alumnos.
• Proceso pedagógico: Clima de aula, metodología y gestión del tiempo.
• Recursos: Infraestructura, equipamiento didáctico y condiciones del aula.

Desde lo Institucional

• Clima escolar.
• Liderazgo pedagógico de la gestión directiva.
• Infraestructura de la escuela.
• Trabajo en equipo.

La Escuela como Centro del Cambio

La escuela debe ser el centro del cambio. El cambio que mejora la calidad pone el foco en los aprendizajes de los estudiantes, la escuela y el aula. Este proceso requiere de tiempo y recursos, debe ser consecuencia de procesos internos y, fundamentalmente, el cambio más importante debe ser de orden cultural.

El Sentido y Elementos de los PME

Los planes deben poseer las siguientes características:

• Foco en los aprendizajes: Orientados a todos los estudiantes.
• Orientación al desempeño: Sostenidos en un diagnóstico global.
• Innovación: Priorizar el cambio y la innovación de las prácticas de enseñanza y el aprendizaje en el aula.
• Metas: Señalar metas finales e intermedias que sean relevantes, pertinentes y variables.

Autodiagnóstico Institucional

Los Planes de Mejoramiento se constituyen como un riguroso estudio o investigación que debe emprender la comunidad educativa. Su objetivo es precisar qué y cuánto aprenden los alumnos, al mismo tiempo que permite explicitar cuánto debieran aprender y definir qué se debe hacer para lograrlo.