Estrategias para el Desarrollo del Pensamiento Numérico en Educación Infantil

Actividades de Diagnóstico: Principios del Conteo

La Regla del Orden Estable

Proponemos buscar una canción o rima con la secuencia numérica y comprobar que los niños la dominan.

Actividad: Los niños cantarán la canción todos los días.

Objetivos:

• Ejercitar la memoria.
• Ejercitar la atención.
• Aprender la secuencia numérica.

Regla del Uno a Uno

Actividad: Usar una marioneta para contar objetos, tales como bloques lógicos, sobre una mesa. Se deben cometer distintos tipos de errores de conteo y pedir a los niños que capten los errores y expliquen qué hizo mal la marioneta.

La marioneta debe transgredir características relevantes para el recuento, como omitir una palabra o saltarse un elemento en el recuento.

Objetivos:

• Comprender la correspondencia biunívoca.
• Ejercitar la atención.
• Desarrollar la capacidad de argumentación.

Actividades Didácticas: Relaciones Numéricas

Cardinalidad y Conteo

Se plantea la pregunta: ¿Cuántos hay?. Esta actividad se realiza primero en grupo y, posteriormente, de forma individual o en parejas.

¿Más o menos que?

Dividimos la clase en grupos y repartimos a cada uno un determinado conjunto de objetos. Por ejemplo, entregamos a cada grupo un número concreto de pelotas. Entre todos tienen que decidir qué grupo tiene más que los demás y quién tiene menos.

Para ello, les pedimos que cada grupo vaya dejando una pelota en el centro de la clase por turnos. El primer equipo que se quede sin pelotas será el grupo que menos tenía; el último, el que más.

El Esquema Sucesor

Utilizamos un dominó y pedimos a los niños que ordenen las piezas en orden creciente. Una vez ordenadas, realizamos las siguientes preguntas:

1. Pedir que cuenten algunos cardinales.
2. Una vez conocido el número de elementos de las fichas, preguntar en qué lado hay más puntos.
3. Indagar sobre cuántos puntos más o menos tienen las fichas adyacentes.

Esquema Parte-Todo

Uso de fichas con números y fichas de colores para visualizar la composición numérica.

Relaciones Espaciales

Colocación de gomets (pegatinas) en platos de plástico, imitando la disposición de las fichas de dominó. Después, se pregunta al grupo cuántos hay en total.

Tamaño Relativo del Número

Construcción de torres utilizando cubos para visualizar la magnitud de cada cifra.

Números Anclaje

Uso de una cuadrícula con 5 cuadrados para colocar gomets rojos o verdes; al completarlos, los alumnos ganan o pierden una recompensa. Posteriormente, la actividad se amplía hasta el número 10.