Estructura y Componentes Fundamentales del Desarrollo Curricular Educativo
Niveles de Concreción Curricular
La estructura curricular se organiza en distintos niveles de concreción para asegurar su implementación efectiva:
- Macro: Incluye documentos amplios como el Marco Curricular Común (BCEP), planes y programas, mapas de progreso y textos de estudio.
- Meso: Comprende el Proyecto Educativo Institucional (PEI), el plan general común y el proyecto curricular específico.
- Micro: Se centra en el aula e incluye el plan general de curso, planificaciones sectoriales y planificaciones mínimas. Estas últimas se definen por ejes centralizadores mínimos, tales como: cuento eje, centro de interés, juego de rincones, método de proyecto, proyecto de aula y unidad de enseñanza y aprendizaje.
Fundamentos de las Bases Curriculares
Las bases curriculares se sustentan en varios pilares esenciales:
- La familia y el medio.
- El rol del educador.
- El desarrollo del aprendizaje y la enseñanza.
- Los principios pedagógicos.
- Los énfasis curriculares.
Contextos Educativos
Los contextos educativos son los componentes básicos para el desarrollo curricular. Deben ser:
- Consistentes entre sí.
- Adecuados en su selección y organización.
- Capaces de apoyar el logro de los aprendizajes esperados.
Espacio
Se define como la conjunción de aspectos físicos, organizacionales, funcionales y estéticos del centro educativo o su entorno.
Criterios para el Espacio:
- Garantizar seguridad y bienestar.
- Favorecer el juego y la interacción.
- Estimular la creatividad.
- Promover un aprendizaje significativo y agradable.
Tiempo
Se refiere a cómo se organizan los tiempos de trabajo a partir de la modalidad curricular optada.
Criterios para el Tiempo:
- Considerar las características del ciclo vital de los estudiantes.
Comunidad Educativa
Engloba a las personas que directa o indirectamente están involucradas en la educación de los estudiantes.
Criterios relacionados con la Comunidad Educativa:
- Relevancia del rol docente como dinamizador.
- Importancia de la calidad y el tipo de interacciones en los contextos educativos:
- Interacción adulto-estudiante.
- Interacción estudiante-estudiante.
- Relación entre el adulto y la comunidad educativa.
Planificación Curricular
La planificación es clave en el desarrollo curricular, ya que coordina y explicita los propósitos, agentes, componentes o factores del currículo. Debe:
- Considerar los principios pedagógicos que inspiran la modalidad curricular.
- Orientar los procesos evaluativos.
Criterios para la Planificación:
- Contextualización y diversificación.
- Selección y graduación de los aprendizajes.
- Sistematización y flexibilidad.
- Integralidad y participación.
Evaluación
Es un proceso permanente y sistemático que recoge y analiza información del proceso de Enseñanza-Aprendizaje (E-A), permitiendo tomar decisiones para mejorar el proceso educativo.
Preguntas clave de la Evaluación:
- ¿Qué evaluar?
- ¿Y para qué?
Se evalúan los procesos de E-A de los estudiantes, así como la participación de la familia, docentes y adultos responsables del proceso de E-A.
Niveles de Planificación
Los principales niveles de planificación incluyen:
- Proyecto Educativo Institucional (PEI).
- Plan General Común.
- Plan General de Curso.
El PEI
El PEI es un instrumento fundamental que orienta todos los procesos que ocurren en un establecimiento educacional, ordenando las grandes tareas en torno a objetivos compartidos.