Estructura Maestra para la Programación Didáctica en Educación Artística

Esquema Tipo para el Desarrollo de Temas

1. Concepto y delimitación del tema

• Define el concepto principal del tema.
• Explica qué abarca y qué no abarca.
• Sitúalo dentro del bloque correspondiente (percepción, diseño, geometría, sistemas, historia).
• Establece su relación con la educación artística.

Frase activadora: “Este tema aborda… y se enmarca en…”

2. Fundamentos teóricos y antecedentes

• Principios, teorías y autores clave.
• Bases científicas, técnicas o históricas según el bloque.
• Evolución del concepto a lo largo del tiempo.

Frase activadora: “Los fundamentos teóricos se articulan en…”

3. Estructura interna del contenido

• Divide el tema en 3–5 apartados esenciales (procesos, elementos, fases, estilos, técnicas, sistemas o etapas históricas).
• Explica brevemente cada uno.

Frase activadora: “El tema se organiza en varios apartados fundamentales…”

4. Desarrollo técnico o analítico

• Explica cada apartado con claridad.
• Detalla procedimientos, métodos, características y ejemplos.
• En historia del arte: análisis formal, técnico y contextual.
• En geometría: pasos operativos.
• En diseño: fases del proceso creativo.

Frase activadora: “En primer lugar… en segundo lugar…”

5. Aplicaciones, funciones y ejemplos

• Usos reales del contenido.
• Funciones comunicativas, técnicas, expresivas o históricas.
• Ejemplos relevantes (obras, técnicas, ejercicios, casos).

Frase activadora: “Este contenido tiene múltiples aplicaciones…”

6. Proyección didáctica

• Cómo se trabaja en ESO y Bachillerato.
• Actividades tipo, metodologías activas y recursos digitales.
• Relación con competencias clave y saberes básicos.
• Conexión con la Orden de 30 de mayo de 2023.

Frase activadora: “En el aula, este contenido permite desarrollar…”

7. Justificación educativa

Frase activadora: “Desde el punto de vista educativo, este tema es esencial porque…”

8. Conclusión y síntesis final

• Resume la idea global del tema.
• Destaca su relevancia en la formación artística.
• Incluye una cita breve (Arnheim, Berger, Eisner…).
• Cierre elegante y profesional.

Frase activadora: “En definitiva, este tema permite al alumnado…”