Factores del Aprendizaje: Conocimientos Previos, Inteligencias Múltiples, Atención y Memoria en la Práctica Educativa
Conocimientos previos como factor principal del aprendizaje
Los conocimientos previos constituyen el factor principal del aprendizaje, ya que se produce una interacción entre el nuevo contenido y dichos conocimientos.
Aprendizaje significativo
Según Ausubel, el aprendizaje significativo se basa en la comprensión y asimilación del nuevo contenido, y en su relación con los conocimientos previos:
- Estructura cognitiva clara, estable y organizada: permite un aprendizaje preciso y significativo.
- Estructura cognitiva inestable, ambigua y desorganizada: no permite un aprendizaje significativo, dando lugar a un aprendizaje repetitivo o memorístico.
Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner
Gardner define la inteligencia como la capacidad para resolver problemas. Es susceptible de desarrollo y de cambio, debido a la interacción del individuo con el ambiente.
Características principales
- Existen 8 inteligencias diferentes.
- Cada individuo tiene estilos cognitivos distintos: diferentes modos de percibir, procesar estímulos y actuar sobre ellos.
- Cada persona tiene una forma distinta de enfrentarse a los problemas, de interpretar y de responder ante las situaciones.
La atención
La atención es un mecanismo que pone en marcha una serie de procesos u operaciones gracias a los cuales somos más receptivos a los sucesos del ambiente y llevamos a cabo gran cantidad de tareas de forma más eficaz.
Tipos de atención
- Atención selectiva: se activa cuando el ambiente nos exige dar respuesta a un solo estímulo en presencia de otros.
- Atención dividida: se pone en marcha cuando el ambiente nos exige atender a varias cosas a la vez, sin centrarnos en un único aspecto.
- Atención sostenida: se activa cuando tenemos que concentrarnos en una tarea durante periodos de tiempo relativamente amplios.
- Atención ejecutiva: se activa cuando planificamos acciones: asignar atención a los objetivos, detectar errores y corregirlos, y supervisar el progreso.
Factores determinantes de la atención
Factores internos
Se relacionan con el estado de nuestro propio organismo: necesidades, intereses, expectativas, historia individual o nivel de activación fisiológica.
Factores externos
Son relativos a las características de los estímulos: intensidad, novedad, tamaño y posición.
La percepción
Percepción Gestalt
Según la psicología de la Gestalt, el todo es mayor que la suma de las partes.
La memoria
La memoria es un sistema de procesamiento de información que opera a través de procesos de almacenamiento, retención y construcción de información.
Tipos de memoria
- Memoria sensorial
- Memoria a corto plazo
- Memoria a largo plazo
Estilos educativos
El modo en que el docente responde a la diversidad del alumnado determina en gran medida el aprendizaje. A continuación se describen los principales estilos.
Educadores proactivos o compensatorios
- Emplean refuerzos positivos con el alumnado.
- Dan tiempo para pensar.
- Ofrecen apoyo y pautas para encontrar respuestas por sí solos.
- Se adaptan a la diversidad.
- Promueven la participación de todo el alumnado.
Educadores reactivos o pasivos
- Tratan a todos por igual, sin diferenciar entre alumnos; o, si reconocen las diferencias, carecen de recursos para compensarlas.
- Reconocen el logro solo cuando el alumno alcanza el éxito.
- La participación es escasa, especialmente en alumnos con rendimiento medio-alto.
Educadores sobre-reactivos o discriminatorios
- Asumen diferencias entre alumnos mayores de lo que realmente son.
- No ofrecen oportunidades equitativas.
- Generan diferencias en el trato hacia el alumnado.