Factores del Aprendizaje: Teorías Clave, Condicionamiento y Desarrollo Cognitivo
Factores del aprendizaje
Los factores que intervienen en el aprendizaje son:
- Habilidad: habilidades básicas y habilidades cognitivas.
- Práctica.
- Percepción de la tarea.
- Expectativas.
- Procesos de atribución.
- Atención.
- Interés.
Condicionamiento clásico
Consiste en provocar una respuesta determinada mediante la aplicación de un estímulo concreto.
Experimento de Pavlov
Pavlov administraba alimentos en la boca de perros y observó el reflejo de salivación.
Condicionamiento operante
Experimento de Skinner
Mediante la caja de Skinner, un ratón era introducido en la caja y, al accionar una palanca, recibía comida; posteriormente, dicha recompensa era retirada.
Procesamiento de la información
Utiliza la metáfora del ordenador: el ser humano está capacitado para captar información, procesarla, tomar decisiones y ejecutar respuestas, como lo hace un ordenador.
Fases del procesamiento
- Memoria sensorial: primera impresión de la información.
- Memoria a corto plazo (MCP): capacidad limitada.
- Memoria a largo plazo (MLP): capacidad ilimitada, almacena información de muchos años.
Para retener la información en memoria se emplean estrategias que permiten mantener la información nueva y relacionarla con la que ya se posee, organizada en un conjunto de esquemas.
Estrategias de enseñanza-aprendizaje
- Moldeamiento.
- Atenuación.
- Modelamiento.
- Encadenamiento.
Reducción o eliminación de conductas
- Tiempo fuera.
- Coste de respuesta.
- Sobrecorrección.
- Estimulación contingente a la respuesta.
- Reforzadores diferenciales:
- Reforzar conductas diferentes a la conducta problema.
- Reforzar conductas incompatibles.
- Reforzar bajas tasas de conducta.
Teoría de Piaget: desarrollo cognitivo
Piaget concibe el desarrollo cognitivo como una sucesión de estadios y subestadios, caracterizados por la forma en que los esquemas se organizan y combinan entre sí. Los estadios son:
- Estadio sensoriomotor.
- Estadio de la inteligencia representativa.
- Estadio de las operaciones formales.
Cada etapa marca un equilibrio que se consigue como resultado de un proceso de sucesión.
Técnicas de autocontrol
Permiten controlar o modificar la conducta.
Técnicas para facilitar el cambio de conducta
Aumentan la motivación: autoobservación, autorregistro y autoevaluación.
Técnicas de planificación ambiental
Modifican aquello que determina la aparición de la conducta (control de estímulos).
Técnicas de programación ambiental
Reorganizan las consecuencias que siguen a la conducta: autorrecompensa y autocastigo.
Conductas y habilidades adaptativas
Son el conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prácticas que las personas aprenden para funcionar en su vida diaria.
Áreas
- Comunicación.
- Cuidado personal.
- Vida en el hogar.
- Habilidades sociales.
- Utilización de la comunidad.
- Autogobierno.
- Salud y seguridad.
- Habilidades académicas.
- Habilidades funcionales.
- Ocio y trabajo.
Tipos de habilidades
- Habilidades conceptuales: lenguaje, lectura, escritura y conceptos sobre el dinero.
- Habilidades sociales: habilidades interpersonales, responsabilidad y autoestima.
- Habilidades prácticas: relacionadas con las ABVD (actividades básicas de la vida diaria) y las AIVD (actividades instrumentales de la vida diaria), y habilidades ocupacionales.