¿Qué introdujo la LOGSE en la educación especial?

La LOGSE (1990) reforzó la integración y la normalización, e introdujo el concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE). También estableció ayudas pedagógicas y la escolarización en centros de EE.

¿Quién describió por primera vez la parálisis cerebral?

William Little fue quien describió por primera vez la «parálisis cerebral», según el documento.

¿Qué establece la definición de Luckasson (AAIDD) sobre la discapacidad intelectual?

Luckasson define la discapacidad intelectual como limitaciones sustanciales en el funcionamiento adaptativo, manifestadas antes de los 18 años.

Historia y evolución de la Educación Especial y las NEE: pioneros, leyes y programas

Resumen

El documento recorre la historia de la Educación Especial, desde sus pioneros (Pinel, Itard, Montessori, Binet) hasta el marco legal español (LGE, LOGSE, LOMCE). Incluye también la educación de personas sordas, las definiciones de discapacidad intelectual, los sistemas de comunicación alternativa y los programas de intervención temprana y compensatoria.

Puntos clave

La LGE de 1970 planteó por primera vez la atención educativa de los deficientes, dentro de un modelo de EE segregada.
La LOGSE (1990) reforzó la integración y la normalización, e introdujo el concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE).
La LOMCE incluyó la consideración del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
Juan Pablo Bonet publicó en 1620 el primer libro sobre el arte de enseñar a hablar a los sordos.
Charles-Michel de l'Épée inventó el primer sistema bimodal, que combina signos y lenguaje oral.
Heber, Grossman y Luckasson (AAIDD) propusieron definiciones distintas de discapacidad intelectual; la de Luckasson sitúa el inicio antes de los 18 años.
Programas como Head Start, Sesame Street o el Proyecto Abecedarian buscaban compensar deficiencias mediante intervención temprana.

Ponte a prueba

Pioneros y Figuras Clave en la Educación Especial

Philippe Pinel:: Tratado insignia sobre el tratamiento moral de los enfermos mentales.
Jean Itard:: Precursor de la Educación Especial (EE).
Jean-Étienne Esquirol:: Establece la diferencia entre idiocia y locura.
Maria Montessori:: Aborda el problema de la deficiencia desde una perspectiva educativa.
William Little:: Describe por primera vez la “parálisis cerebral”.
John Langdon Down:: Describe el mongolismo (Síndrome de Down).
Alfred Binet:: Crea el primer test de inteligencia.
Maynard Reynolds:: Propone el sistema en cascada (continuum de servicios).

Marco Legal y Evolución de la Educación Especial

Ley General de Educación (LGE, 1970):: Busca preparar a los deficientes. Plantea por primera vez la atención educativa. Responde al modelo de EE segregada. Da origen al Instituto Nacional de EE.
Real Decreto de EE (1978):: Objetivo de corregir deficiencias y anomalías, y estimular el desarrollo y la socialización.
MEC (Ministerio de Educación y Ciencia):: Promueve el análisis de ayudas pedagógicas. Fomenta la educación en centros ordinarios. Comienza a hablar de programas específicos.
LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo, 1990):: Refuerza la integración y la normalización. Introduce el concepto de “Necesidades Educativas Especiales” (NEE). Establece ayudas pedagógicas y la escolarización en centros de EE.
Real Decreto de NEE:: Define las necesidades educativas temporales o permanentes. Incluye la atención a alumnos con capacidades superiores.
Ley de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE):: Introduce la consideración del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).

Historia y Enfoques en la Educación de Personas Sordas

Juan Pablo Bonet:: Autor del primer libro sobre el arte de enseñar a hablar a los sordos (1620).
John Wallis:: Defendía que las personas sordas son capaces de expresar pensamientos mediante signos.
Jacob Rodrigues Pereira:: Método para enseñar cada letra del alfabeto dactilológico.
Charles-Michel de l'Épée:: Inventor del primer sistema bimodal (combinación de signos y lenguaje oral).
Lorenzo Hervás y Panduro:: Impulsor de la Escuela Española de Sordomudos.
Francisco Fernández de Villabrille:: Autor del primer diccionario español de signos.
Años 70:: Primer Congreso Internacional de Educadores Sordos.

Definiciones de Discapacidad Intelectual y Enfoques Socioculturales

Heber:: Definición basada en un rendimiento “debajo de la media”.
Grossman:: Definición basada en un rendimiento “inferior a la media”.
Luckasson (AAIDD):: Define la discapacidad intelectual como limitaciones sustanciales en el funcionamiento adaptativo, manifestadas antes de los 18 años.
Ginsburg:: La práctica educativa debe basarse en la comprensión del niño.
Heddie:: Considera la deprivación cultural como un eufemismo, equiparando a las clases trabajadoras con inferiores.
Baratz:: Estudios sobre las diferencias lingüísticas entre estadounidenses negros y blancos.

Sistemas de Comunicación Alternativa

Mayer-Johnson:: Sistema basado en dibujos lineales (símbolos pictográficos).
Charles Bliss:: Sistema de comunicación basado en la combinación de símbolos (Blissymbolics).

Programas de Intervención Temprana y Compensatoria

A) Programas Generales

Programa Head Start: Aplicación a grupos reducidos y a niños de corta edad (preescolar).
Sesame Street: Suplir deficiencias a través de programas televisivos.
Follow Through: Prolongar los efectos de la intervención mediante programas en edad preescolar, fomentando la participación de los padres.
EPA Británico (Educational Priority Areas): Incrementar la participación de padres y otros miembros de la comunidad.

B) Programas Específicos

1. Enfoque en Lenguaje:

Direct Instruction.
Early Training.

2. Enfoque en Acción Directa y Experiencia:

Ypsilanti Perry Preschool Project.

3. Enfoque en Intervención Temprana:

Proyecto Abecedarian.
Proyecto Milwaukee.

Conceptos Adicionales

Leo Kanner:: Describe al niño autista como incapaz de relacionarse con las personas y situaciones (pionero en la descripción del autismo infantil temprano).