Centros de Interés de Ovidio Decroly: Metodología y Evolución Educativa

Ovidio Decroly: Metodología de los Centros de Interés

Ovidio Decroly destaca por la creación de los centros de interés. Para definirlos, Decroly parte del principio de globalización, planteando cómo percibe el niño la realidad que lo rodea y qué es lo que le atrae de ella, para llegar a estimular su conocimiento. Reflexiona que, para que la acción globalizadora funcione, es necesario que intervenga el interés. Así, deduce que es fundamental determinar las necesidades básicas de los seres humanos.

Decroly define los Centros de Interés de la siguiente manera: “Mi objetivo es crear un vínculo común entre las materias de estudio”. En su desarrollo, los Centros de Interés constan de tres fases:

• Observación: Basada en experiencias sensoriales y percepciones para conocer, reforzar y consolidar en los niños el conocimiento profundo de las cualidades de los objetos.
• Asociación: Centrada esencialmente en establecer relaciones lógicas y científicas entre los objetos y sus cualidades; los fenómenos y sus relaciones con el presente, pasado y futuro; y las distintas circunstancias de los lugares en las que se sitúan los hechos u objetos. La asociación permite a los niños realizar comparaciones, establecer semejanzas y diferencias, ordenar, seriar, generalizar, clasificar y relacionar cosas y acontecimientos, estableciendo secuencias y procesos que conforman sus esquemas mentales.
• Expresión o comunicación: Del aprendizaje mediante el lenguaje oral o escrito, la expresión artística, gestual, gráfica, manual o musical. Mediante la expresión, los niños amplían su vocabulario, lo precisan, lo hacen más objetivo y correcto; aprenden técnicas nuevas de expresión y desarrollan su creatividad.

Principales avances de la Ley de 1970 en relación con la Educación Infantil

La Ley de 1970 supuso un hito en la estructuración de la etapa preescolar, introduciendo los siguientes avances:

• Derecho a la educación: Se reconoce el derecho a la educación desde los dos años de edad.
• Etapas educativas: Se reconocen dos etapas: jardín de infancia (2-3 años) y párvulos (4-5 años).
• Gratuidad: Se reconoce la gratuidad de la educación preescolar en centros públicos y en aquellos que obtenían subvención económica del gobierno.
• Metodología activa: Se define el contenido de la Educación Preescolar y se señalan, para la acción didáctica, métodos activos que desarrollan la espontaneidad, la creatividad y la responsabilidad en los niños.
• Unidades didácticas: Se determinan unidades didácticas por nivel y edad.
• Profesionalización: La titulación de los profesores de preescolar será la de maestros.
• Funciones docentes: Se concretan las funciones del profesorado.
• Igualdad: Hombres y mujeres participan en la educación de los niños, promoviendo la coeducación de niños y niñas.