Fundamentos psicología del desarrollo
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PRESUPUESTOS TEÓRICOS
Racionalismo
Asociacionismo
Constructivismo
RACIONALISMO
todo lo que conocemos está ya en nuestra mente al nacer
el aprendizaje serí a la actualizació n de ese conocimiento. El medio como desencadenante
En Psicología Evolutiva: los planteamientos innatistas
Representantes: Chomsky
ASOCIACIONISMO
el conocimiento es la representació n mental de las asociaciones observadas en el mundo externo
La base del conocimiento es la experiencia sensorial: EMPIRISMO
Neoasociacionismo: asociaciones entre acontecimientos mentales
El conexionismo: representació n de los conocimientos mú ltiple, masiva y distribuida (metá fora del cerebro)
CONSTRUCTIVISMO
Síntesis entre el racionalismo y el asociacionismo
Fuentes de conocimiento: lo innato y lo empírico
Las representaciones internas se derivan de las acciones en el mundo, son construcciones activas
Representantes: Piaget, Vygotski y Bruner
El desarrollo humano en su conjunto
Comprende toda la existencia, todo el CICLO VITAL, desde el nacimiento (e incluso antes) hasta la muerte
En la PE se da la relación con otras ciencias, como la biología o la sociología
Es una disciplina inmadura debido a la no resolución de ciertos dualismos:
La herencia y el medio ambiente
El desarrollo y el aprendizaje
La inteligencia general y la inteligencia emocional
Lo individual y lo social
Panorama actual:
Metáfora del ordenador y Neurociencia
La influencia social en el desarrollo
La importancia de los procesos de pensamiento y las potencialidades
Atención a las semejanzas y diferencias
El estudio del estado inicial
Referencia a los trastornos del desarrollo
El método científico
El método hipotético-deductivo:
Hechos observables
propuesta de teorías que expliquen esos hechos
derivación de predicciones a partir de la teoría
formulación de hipótesis contrastables
realización de experimentos que pongan a prueba las hipótesis
obtención de resultados que confirman o refutan las hipótesis
refinamientos que derivan en nuevas teorías
La variable edad
Diseños utilizados
Transversales, observación de distintos sujetos en un determinado momento
Longitudinales, observación de los mismos sujetos a lo largo del tiempo
La Teoría de la evolución
Conceptos importantes: filogénesis y ontogénesis
Filogénesis: la evolución de las especies (objeto de estudio de la Tª de la Evolución)
Ontogénesis: la evolución de un organismo individual (objeto de estudio de la PE)
Metafóricamente la ontogenia recapitula la filogenia
Principal problema: explicar la aparición de lo complejo a partir de elementos más simples (evitar los razonamientos circulares)
Una teoría global y totalitaria como la Darwinista no es válida para explicar la diversidad y complejidad de los cambios evolutivos
La noción de emergencia
En una organización, el todo es más que la suma de las partes individualmente
Las leyes naturales son procesos emergentes
Las leyes son reglas de comportamiento colectivo que se derivan de reglas de conducta más primitivas y que tienen poder de predicción en ciertas circunstancias
Racionalismo
Asociacionismo
Constructivismo
RACIONALISMO
todo lo que conocemos está ya en nuestra mente al nacer
el aprendizaje serí a la actualizació n de ese conocimiento. El medio como desencadenante
En Psicología Evolutiva: los planteamientos innatistas
Representantes: Chomsky
ASOCIACIONISMO
el conocimiento es la representació n mental de las asociaciones observadas en el mundo externo
La base del conocimiento es la experiencia sensorial: EMPIRISMO
Neoasociacionismo: asociaciones entre acontecimientos mentales
El conexionismo: representació n de los conocimientos mú ltiple, masiva y distribuida (metá fora del cerebro)
CONSTRUCTIVISMO
Síntesis entre el racionalismo y el asociacionismo
Fuentes de conocimiento: lo innato y lo empírico
Las representaciones internas se derivan de las acciones en el mundo, son construcciones activas
Representantes: Piaget, Vygotski y Bruner
El desarrollo humano en su conjunto
Comprende toda la existencia, todo el CICLO VITAL, desde el nacimiento (e incluso antes) hasta la muerte
En la PE se da la relación con otras ciencias, como la biología o la sociología
Es una disciplina inmadura debido a la no resolución de ciertos dualismos:
La herencia y el medio ambiente
El desarrollo y el aprendizaje
La inteligencia general y la inteligencia emocional
Lo individual y lo social
Panorama actual:
Metáfora del ordenador y Neurociencia
La influencia social en el desarrollo
La importancia de los procesos de pensamiento y las potencialidades
Atención a las semejanzas y diferencias
El estudio del estado inicial
Referencia a los trastornos del desarrollo
El método científico
El método hipotético-deductivo:
Hechos observables
propuesta de teorías que expliquen esos hechos
derivación de predicciones a partir de la teoría
formulación de hipótesis contrastables
realización de experimentos que pongan a prueba las hipótesis
obtención de resultados que confirman o refutan las hipótesis
refinamientos que derivan en nuevas teorías
La variable edad
Diseños utilizados
Transversales, observación de distintos sujetos en un determinado momento
Longitudinales, observación de los mismos sujetos a lo largo del tiempo
La Teoría de la evolución
Conceptos importantes: filogénesis y ontogénesis
Filogénesis: la evolución de las especies (objeto de estudio de la Tª de la Evolución)
Ontogénesis: la evolución de un organismo individual (objeto de estudio de la PE)
Metafóricamente la ontogenia recapitula la filogenia
Principal problema: explicar la aparición de lo complejo a partir de elementos más simples (evitar los razonamientos circulares)
Una teoría global y totalitaria como la Darwinista no es válida para explicar la diversidad y complejidad de los cambios evolutivos
La noción de emergencia
En una organización, el todo es más que la suma de las partes individualmente
Las leyes naturales son procesos emergentes
Las leyes son reglas de comportamiento colectivo que se derivan de reglas de conducta más primitivas y que tienen poder de predicción en ciertas circunstancias