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DIDACTICA: en general,alumnos y maestros no solemos tener en cuenta la habilidad de escuchar en clase de lengua.Seguramente,no discutimos su importancia, pero en la practica no le dedicamos una atencion especial.Se supone q los alumnos ya sabes escuchar y vale mas q apliquemos nuestros esfuerzos en otros temas:lectura,escritura,gramatica,etc.
A) SITUACION PARADOJICA:
1-Los niños llegan a la escuela entendiendo las cosas mas elementales,pero tienen carencias. 2-Es una de las habilidades q practican mas a menudo, pero no se trabaja de forma especifica y decidida. 3-Se supone q saben escuchar (comprension oral) y q la desarrollan de forma natural.4-Existen carencias q pueden llevar al fracaso escolar, ya q tanto en la escuela como en la sociedad nos pasamos mucho tiempo escuchando.5-Es uno de los procedimientos instrumentales mas relevantes para conseguir otros aprendizajes.6-Se realizan practicas globales q difieren del proceso de comprension.
B) CONSIDERACIONES GENERALES:
1-Se necesita mucha practica para desarrollar la habilidad de escuchar,por lo q los ejercicios deberian ser frecuentes, breves e intensivos.Son muy utiles las actividades cortas, variadas y activas de 5 o 10 min. 2-Otro aspecto import es q resulta necesario poner enfasis en la comprension y no en el resultado del ejercicio.Es decir, no es tan importante q los alumnos resuelvan correctamente una tarea como q se den cuenta de sus errores y los corrija.3- No hay q entender cada una de las palabras q forman un discurso para comprender perfectamente su significado.4- Hay q enfocar selectivamente el ejercicio de comprension hacia alguna de las microhabilidades requeridas.5- El alumno practica la comprension de la explicacion del maestro, pero no la del texto original,q puede presentar dificultades.6- El material de comprension deber ser real y variado.Tiene q mostrar un lenguaje autentico, y debe incluir una dosis natural de ruido. Las grabaciones y exposiciones espontaneas y reales son mejores q las preparadas para ser ejercicios de clase.
Finalmente, para poner en practica los ejercicis de comprension se pueden seguir los pasos siguientes:
1-Introducir el tema del texto q se va a escuchar y presentar la situacion. 2-Presentar de forma concreta y clara la tarea q debe realizar el alumno. 3-Escuchar el discurso oral.Los alumnos trabajan individual. 4-Pedir a los alumnos q comparen sus respuestas por pequeñs grupos. 5-Escuchar nuevamente el discurso. 6-Comparar las respuestas por parejas,en pequeñs grupos o a nivel de la clase.
C) EJERCICIOS Y RECURSOS:
Es necesaria mucha practica para desarrollar la habilidad de escribir, por eso presentamos algunas muestras de ejercicios de comprension oral.Hay q tener en cuenta q estos ejercicios implican a veces una exprsion,y viceversa. Son las siguientes:
1)Juegos mnemotecnicos: algunos juegos populares son muy utiles para trabajar la comprension,sobretodo con los alumnos mas pequeños.Ejem.el juego de decir y repetir palabras,las adivinanzas,memorizar estribillos de cuentos y repetirlos, la literatura popular o la frase maldita.Otros juegs son utiles para los mas mayores,como el telefono estropeado,el dictado de secretario o la retencion de datos.
2)Escribir y dibujar:el resultado de la comprension se puede plasmar en un dibujo.Por ejem,cada alumno dibuja en un cuadro la distribucion de su habitacion y despues,en parejas,se dan instrucciones para q cada uno dibuje el plano del otro.Al final se comparan ls dibujos q deben ser parecidos.
3)Completar cuadros: los alumnos tienen q completar un cuadro a partir de las exposiciones orals.Ej:entrevistas a personas sobre sus deportes favoritos,de la biografia de un personaje,etc.
4)Transferir informacion:A partir del texto oral,se tiene q completar un esquema,un texto con espacios en blanco o un dibujo al q le fala añadir nombres y datos.Util para temas especializados:ciencias naturales y sociales, FyQ,etc.Se puede pedir q anoten informac en un papel: tomar apuntes.
5)Escoger opciones:Los alumnos tienen 3fotografias o mas y han de descubrir cual corresponde a la descripcion q escuchan.
6)Identificar errores:consiste en hallar los errores o mentiras q contiene un discurso oral.
7)El aprendizaje cooperativo:este sustituye al trabajo individual y la competitividad en el aula por la cooperacion entre alumnos q forman autenticos equipos de trabajo.
Respecto a las caracteristicas de los ejercicios de comprension hay q apuntar las siguientes:
- Los alumnos deber tener una razon para escuchar,q tiene q constituir la tarea del ejercicio.
- Deben formular de forma visible y observable su comprension, de manera q se pueda comentar,mejorar y evaluar.
- Los alumnos tienen q poder escuchar mas de una vez el texto oral, para poder concentrarse en puntos determinados: la pronunciacion, el significado de alguna palabra, entonacion, etc.
A) SITUACION PARADOJICA:
1-Los niños llegan a la escuela entendiendo las cosas mas elementales,pero tienen carencias. 2-Es una de las habilidades q practican mas a menudo, pero no se trabaja de forma especifica y decidida. 3-Se supone q saben escuchar (comprension oral) y q la desarrollan de forma natural.4-Existen carencias q pueden llevar al fracaso escolar, ya q tanto en la escuela como en la sociedad nos pasamos mucho tiempo escuchando.5-Es uno de los procedimientos instrumentales mas relevantes para conseguir otros aprendizajes.6-Se realizan practicas globales q difieren del proceso de comprension.
B) CONSIDERACIONES GENERALES:
1-Se necesita mucha practica para desarrollar la habilidad de escuchar,por lo q los ejercicios deberian ser frecuentes, breves e intensivos.Son muy utiles las actividades cortas, variadas y activas de 5 o 10 min. 2-Otro aspecto import es q resulta necesario poner enfasis en la comprension y no en el resultado del ejercicio.Es decir, no es tan importante q los alumnos resuelvan correctamente una tarea como q se den cuenta de sus errores y los corrija.3- No hay q entender cada una de las palabras q forman un discurso para comprender perfectamente su significado.4- Hay q enfocar selectivamente el ejercicio de comprension hacia alguna de las microhabilidades requeridas.5- El alumno practica la comprension de la explicacion del maestro, pero no la del texto original,q puede presentar dificultades.6- El material de comprension deber ser real y variado.Tiene q mostrar un lenguaje autentico, y debe incluir una dosis natural de ruido. Las grabaciones y exposiciones espontaneas y reales son mejores q las preparadas para ser ejercicios de clase.
Finalmente, para poner en practica los ejercicis de comprension se pueden seguir los pasos siguientes:
1-Introducir el tema del texto q se va a escuchar y presentar la situacion. 2-Presentar de forma concreta y clara la tarea q debe realizar el alumno. 3-Escuchar el discurso oral.Los alumnos trabajan individual. 4-Pedir a los alumnos q comparen sus respuestas por pequeñs grupos. 5-Escuchar nuevamente el discurso. 6-Comparar las respuestas por parejas,en pequeñs grupos o a nivel de la clase.
C) EJERCICIOS Y RECURSOS:
Es necesaria mucha practica para desarrollar la habilidad de escribir, por eso presentamos algunas muestras de ejercicios de comprension oral.Hay q tener en cuenta q estos ejercicios implican a veces una exprsion,y viceversa. Son las siguientes:
1)Juegos mnemotecnicos: algunos juegos populares son muy utiles para trabajar la comprension,sobretodo con los alumnos mas pequeños.Ejem.el juego de decir y repetir palabras,las adivinanzas,memorizar estribillos de cuentos y repetirlos, la literatura popular o la frase maldita.Otros juegs son utiles para los mas mayores,como el telefono estropeado,el dictado de secretario o la retencion de datos.
2)Escribir y dibujar:el resultado de la comprension se puede plasmar en un dibujo.Por ejem,cada alumno dibuja en un cuadro la distribucion de su habitacion y despues,en parejas,se dan instrucciones para q cada uno dibuje el plano del otro.Al final se comparan ls dibujos q deben ser parecidos.
3)Completar cuadros: los alumnos tienen q completar un cuadro a partir de las exposiciones orals.Ej:entrevistas a personas sobre sus deportes favoritos,de la biografia de un personaje,etc.
4)Transferir informacion:A partir del texto oral,se tiene q completar un esquema,un texto con espacios en blanco o un dibujo al q le fala añadir nombres y datos.Util para temas especializados:ciencias naturales y sociales, FyQ,etc.Se puede pedir q anoten informac en un papel: tomar apuntes.
5)Escoger opciones:Los alumnos tienen 3fotografias o mas y han de descubrir cual corresponde a la descripcion q escuchan.
6)Identificar errores:consiste en hallar los errores o mentiras q contiene un discurso oral.
7)El aprendizaje cooperativo:este sustituye al trabajo individual y la competitividad en el aula por la cooperacion entre alumnos q forman autenticos equipos de trabajo.
Respecto a las caracteristicas de los ejercicios de comprension hay q apuntar las siguientes:
- Los alumnos deber tener una razon para escuchar,q tiene q constituir la tarea del ejercicio.
- Deben formular de forma visible y observable su comprension, de manera q se pueda comentar,mejorar y evaluar.
- Los alumnos tienen q poder escuchar mas de una vez el texto oral, para poder concentrarse en puntos determinados: la pronunciacion, el significado de alguna palabra, entonacion, etc.