Metodología Efectiva para la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera
Diarios y Revistas en la Enseñanza del Inglés
Los diarios son cuadernos en los que los estudiantes registran sus reflexiones personales, preguntas, ideas, palabras o expresiones que quieren recordar, o sentimientos que tienen acerca de las experiencias en clase. Los registros suelen ser más objetivos, por ejemplo, observaciones sobre las actividades de aprendizaje, listas de libros leídos o películas vistas, notas sobre las estrategias de aprendizaje, etc. El método de la experiencia del lenguaje es uno de los más eficaces para enseñar a leer y para la adquisición de segundas lenguas en general. Los estudiantes experimentan algo juntos y luego tienen la oportunidad de discutirlo en detalle. Los juegos de rol y de simulación son una extensión natural de los métodos tradicionales de leer o memorizar diálogos, o de la escritura que consiste en sketches o breves conversaciones. Los ejercicios estructurales son ejercicios que centran la atención de los estudiantes sobre la forma o estructura de la lengua. Con las encuestas, los estudiantes recogen información de una muestra de personas o de otros estudiantes para determinar la frecuencia de respuestas en particular.
Fundamentos de Metodología Específica en la Enseñanza del Inglés
Con respecto a los métodos de enseñanza, en los Reales Decretos/Decretos encontramos soluciones claras como las que ahora se especifican:
- Poner al alumno en contacto con datos de comunicación, su significado y comprensión. Las experiencias lingüísticas y no lingüísticas se presentan simultáneamente.
- Las actividades o tareas que deben llevarse a cabo constituyen el principal punto de la planificación didáctica.
- Las actividades y tareas se generarán a partir de temas o puntos de interés.
- Trabajar las cuatro habilidades de forma integral.
- Las habilidades orales y receptivas son muy importantes en los primeros días.
- Es importante desarrollar estrategias de comunicación que compensen los niveles de competencia.
La didáctica es capaz de establecer una serie de principios metodológicos generales que en la actualidad se derivan fundamentalmente del enfoque natural de Krashen y Terrell y de los enfoques comunicativos e interactivos recientes. Veámoslos a continuación.
Metodología Basada en el Enfoque Natural
- Según la teoría de Krashen, se estima que la situación natural es la única que promueve la adquisición del lenguaje.
- Ni la edad ni la situación son importantes en el proceso de aprendizaje. Lo verdaderamente importante son las actividades o tareas que se llevan a cabo con el idioma.
- Influenciado por Krashen, se admite que es importante fomentar la confianza en sí mismo del estudiante del lenguaje (filtros emocionales y/o ansiedad).
Fundamentos de Metodología desde el Enfoque Comunicativo
- Una situación de adquisición natural no es suficiente para aprender un idioma. La inmersión lingüística debe ser el primer paso para la reflexión posterior, que asegura los datos sensoriales adquiridos en la memoria.
- La dicotomía entre la situación formal (donde el aprendizaje solo es posible) y la situación informal (en la que la adquisición es posible) no es asumible en el entorno escolar.
- La unión entre los procesos de impregnación (Krashen) y los procesos de reflexión es necesaria en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Hoy en día, la enseñanza-aprendizaje de la lengua se conoce como un "continuum" conocimiento formal/conocimiento instrumental de ese idioma.
- El proceso de enseñanza-aprendizaje no debe estar centrado en el contenido, sino que el estudiante debe ser el objetivo.
- El acto didáctico es un acto comunicativo en sí mismo.