Pedagogía Innovadora: El Movimiento de la Escuela Nueva

Movimiento de la Escuela Nueva

Introducción

El Movimiento de la Escuela Nueva es un amplio movimiento de renovación pedagógica que surge a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, y que se extiende hasta la contemporaneidad. Surge como crítica y reacción frente a la escuela tradicional de la época.

Antecedentes

Jean-Jacques Rousseau (1712-1778, Francia)

En 1762 aparece el libro Emilio, que propone el descubrimiento de la infancia y una educación basada en el niño, no en el docente.

• Naturalismo: La naturaleza es el maestro por excelencia (relación alumno-ambiente natural).
• Espontaneismo: El conocimiento surgirá de la espontánea curiosidad del niño.

León Tolstói (1828-1910, Rusia)

Realizó varios viajes por Europa conociendo la cultura y la educación occidental. En 1859 funda la Escuela Yasnaia Poliana, que se vertebraba en torno a la libertad (medio y fin). Algunas de sus características principales son: la no obligatoriedad de la asistencia, la ausencia de autoritarismo, el respeto a la individualidad del alumno y la importancia del interés del alumno por asistir a la escuela. El orden surge del desorden.

Escuela Tradicional vs. Movimiento Escuela Nueva

Escuela Tradicional: Principios Fundamentales

• Magistrocentrismo: El maestro es la base y condición del éxito de la educación. Unidireccionalidad y disciplina.
• Logocentrismo: El programa ocupa un lugar central, con una secuenciación lógica y fuerte delimitación de horarios, espacios, etc. No se tiene en cuenta el interés o el momento evolutivo del niño.
• Enciclopedismo: Todo el proceso de enseñanza y aprendizaje se agota en el manual escolar. Verbalismo y pasividad.

Movimiento Escuela Nueva: Principios Fundamentales

• Paidocentrismo: Escuela centrada en el niño y sus intereses. Metodologías activas.
• La escuela como “laboratorio de pedagogía práctica”.
• Educación artística.
• Cambio en la relación maestro-alumno: del magistrocentrismo se pasa al paidocentrismo.
• Escuela vitalista: “la vida como libro de texto”.
• Relación escuela-comunidad.