Pobreza, exclusión social y sinhogarismo: dominios, causas e intervención socioeducativa y laboral
Pobreza y exclusión: combinaciones de situaciones de hogar
Combinaciones de pobreza y exclusión en los hogares:
- Hogares precarios y vulnerables: situaciones de debilidad.
- Hogares vulnerables y pobres: riesgo y carencia.
- Hogares precarios y excluidos: debilidad, riesgo y ruptura de vínculos.
- Pobres y excluidos: carencia y exclusión.
Dominios del hogar
- Físico: vivienda adecuada para la persona y la familia, que pueda ejercer su uso exclusivo.
- Social: un espacio donde las personas puedan mantener su privacidad y establecer relaciones satisfactorias.
- Legal: hace referencia al hecho de disponer de un título legal de ocupación y tenencia.
Combinación de tres dominios
Sin techo, sin hogar, vivienda insegura y vivienda inadecuada.
Causas del sinhogarismo
- Individuales: alcohol, toxicomanías, problemas de salud mental y quiebra de relaciones.
- Económicas: distribución de la renta y limitación de acceso al empleo.
- Políticas e institucionales: respuesta pública insuficiente y carencias del sistema.
Características de la exclusión
- Fenómeno estructural: los procesos de exclusión se dan en una sociedad estructurada con mecanismos de segmentación social. Esta segmentación, impulsada por las élites, incide en los procesos de exclusión de quienes no participan socialmente.
- Proceso dinámico.
- Multifactorial: afecta a las áreas económica, laboral y educativa.
- Fenómeno heterogéneo.
- Factor subjetivo e individual: existen diferentes procesos según la persona y sus capacidades. Cada persona o colectivo es responsable de sus diferentes procesos de exclusión.
Proceso de inclusión
Fases de la intervención
- Acogida.
- Acompañamiento simple: en el primer momento, que es el más importante, se acompaña a la persona para trabajar las causas que originan los problemas, aumentando su capacidad y autonomía.
- Atención puntual y reducción de daños.
- Derivación.
Itinerario de inclusión
- Diagnóstico y valoración.
- Recopilación de recursos.
- Diseño de acciones y medidas del itinerario (multidisciplinar).
- Acuerdo de acompañamiento.
- Gestión de acceso a otras prestaciones.
- Coordinación con otras organizaciones y prestadores de servicios.
- Promoción de otros recursos.
Importante: la figura del profesional de referencia discrimina positivamente y abre puertas.
Líneas de intervención socioeducativa
- Preventiva: el modelo FITS considera el medio educativo como pilar principal para la prevención, donde interactúan el individuo, el grupo-clase, la escuela y la familia. Facilita la detección temprana de problemas familiares y sociales (violencia, abandono, drogodependencias).
- Intervención y seguimiento sociofamiliar: favorece el desarrollo integral del alumnado, incidiendo en los distintos contextos en los que se desenvuelve. Permite detectar áreas deficitarias o relaciones disfuncionales. Es importante para la intervención una visión global que fortalezca las relaciones entre el medio familiar, la comunidad y la integración escolar y social de los alumnos con dificultades.
Modelos
- Ecológico-sistémico.
- Investigación-acción.
- Intervención por programas.
¿Por qué surge el trabajo social en educación?
Porque el sistema educativo es incapaz de absorber y modificar por sí solo todas las problemáticas que el alumnado lleva consigo y que dificultan la consecución de los objetivos de la institución.
Ámbitos de actuación
- Escuela.
- Grupo-clase.
- Familia.
Funciones
- Atender y resolver situaciones individuales de absentismo, bajo rendimiento, problemas de relación, comunicación e inadaptación.
- Detectar desajustes familiares, malos tratos, deficiencias alimentarias y desajustes emocionales.
- Prevenir situaciones de inadaptación y delincuencia.
- Atender y coordinar con los equipos de salud mental infantojuvenil.
- Proporcionar al centro la información necesaria.
Empleo e empleabilidad
Itinerario de empleo
- Diagnóstico.
- Informe.
- Compromiso.
- Diseño.
- Desarrollo.
- Evaluación.
Empleabilidad
Es el concepto más utilizado en el ámbito laboral y tiene que ver con el conjunto de características personales y profesionales de una persona que le permiten ocuparse en el mercado de trabajo. Desarrollar la empleabilidad supone:
- Desarrollar la adaptación al puesto de trabajo.
- Conocer el punto de partida y mejorarlo.
- Ser consciente de la necesidad de aprender.
- Ser protagonista del proceso.
- Mantener competencias, adquirir nuevas y movilizarlas para un fin.