Prevención de Riesgos y Adaptación de Espacios en Educación Infantil

Marco Normativo y Finalidad

Este trabajo está enmarcado en la normativa vigente, cuya finalidad es garantizar la seguridad en el entorno escolar. Está relacionado con la Orden 3960/2007, el Decreto 18/2008 y el RD 1205/2011, de 26 de agosto, sobre la seguridad de los juguetes.

Medidas de Seguridad y Orientación Familiar

• Art. 9: Se dispondrá de rampas para los niños que tengan necesidades específicas, por ejemplo, un niño en silla de ruedas.
• Art. 10: Asesoramiento a las familias sobre cambios en el hogar para prevenir accidentes domésticos.

Área 1: Autonomía y Prevención de Riesgos

Se estimará si los alumnos son capaces de identificar peligros en sus actividades habituales, como utilizar el tobogán en el recreo o realizar actividades en clase, verificando si el aula está suficientemente adaptada. Asimismo, se evaluará si solicitan ayuda cuando la necesitan o aceptan con actitud positiva la asistencia del adulto ante situaciones peligrosas.

Área 2: Adaptación e Interacción Social

La incorporación al centro educativo mediante una adecuada adaptación favorecerá las interacciones que los niños establecen con los educadores y adultos, así como la progresiva utilización de los espacios, asegurando que el aula esté adaptada para los niños con necesidades específicas.

El establecimiento de vínculos positivos con los adultos que le rodean y le proporcionan seguridad favorecerá que el niño actúe para conocer y comprender cómo funciona la realidad. (Objetivo 1, Contenidos 7 y 13).

Área 3: Comunicación y Representación

Criterios de evaluación 1/2: En la etapa de Educación Infantil se inician, amplían y diversifican las formas de comunicación y representación que los niños elaboran. Por ejemplo, el niño se puede expresar mejor a la hora de pedir ayuda cuando se ha hecho daño.

Anexo 2: Atención a la Diversidad y Organización

• Atención a la diversidad: El educador prestará especial atención a aquellos niños/as que presenten necesidades educativas especiales, ya que el aula deberá estar adaptada con espacios amplios y libres de obstáculos.
• Organización de los espacios: El educador prestará especial atención a las decisiones que se tomen en relación con la organización de los espacios.

Evaluación de Riesgos

Antes de empezar el curso escolar, realizaremos una evaluación inicial para verificar si el aula es adecuada para que los niños no sufran ningún accidente en la escuela infantil. Esto incluye revisar que las mesas no tengan picos, que los armarios estén a su altura y que no presenten esquinas peligrosas.