Psicolingüística: Procesos Cognitivos del Lenguaje, Teorías y Adquisición

Psicolingüística: La Ciencia Cognitiva del Lenguaje

La psicolingüística es una ciencia cognitiva interdisciplinaria que estudia los procesos a través de los cuales la mente humana relaciona una forma con un significado por medio de un sistema de lenguaje. Se ocupa de estudiar los procesos cognitivos involucrados en la adquisición, comprensión y producción del lenguaje.

Objetivos Principales

La finalidad de la psicolingüística es comprender:

• Cómo se adquiere el conocimiento lingüístico.
• Cómo se representa mentalmente el lenguaje.
• Cómo se utiliza el lenguaje para percibir y producir comunicación.

Teorías Clave en la Adquisición del Lenguaje

Innatismo vs. Ambientalismo

Existen dos perspectivas principales sobre cómo se adquiere el lenguaje:

• Innatismo: El desarrollo del lenguaje se debe al conocimiento innato del niño. Se desarrolla de manera rápida y fácil, a pesar de que el estímulo lingüístico es a menudo pobre, contiene mucho "ruido" y simplificaciones de la lengua.
• Ambientalismo: El lenguaje es el resultado de la interacción del factor ambiental con el niño. Los niños trabajan intensamente para aprender su lengua hasta la adolescencia, lo que implica un esfuerzo cognitivo, cerebral y atencional.

Módulos de Procesamiento del Lenguaje

El procesamiento del lenguaje involucra diversos módulos:

• Pragmático
• Semántico
• Reglas sintácticas
• Prosodia
• Léxico
• Fonemas

Adquisición del Lenguaje: Componentes Clave

La adquisición del lenguaje implica la integración de varios componentes:

• Secuencia (continuidad de sonidos)
• Léxico (palabras)
• Aspectos prosódicos (entonación, acento)
• Funciones sintácticas (agrupación de sonidos)
• Significado (lo que tenemos en nuestra mente)
• Pragmático (contexto)

Principio y Parámetros del Innatismo

El innatismo postula que el lenguaje es:

• Heredado y genético.
• El conocimiento innato (fondo) se combina con lo que entrega el ambiente (forma).

Perspectivas Ambientales

Algunos teóricos ambientalistas clave son:

• Skinner (Conductismo): La imitación y repetición de respuestas condicionan al niño para adquirir el lenguaje.
• Piaget (Cognitivismo): El ambiente es importante, y debe haber un desarrollo cognitivo o intelectual previo.
• Vygotsky (Constructivismo): El niño debe tener contacto cultural, social y ambiental. Se enfatiza en los contextos sociales y culturales en el conocimiento.
• López Ornat: Los mismos objetos y acciones se convierten en objetos cognitivos, y es lo que entrega el ambiente.

Perspectivas Innatistas

Algunos teóricos innatistas clave son:

• Chomsky: Toda oración que un sujeto produce o entiende es una combinación de palabras única en el universo. El niño está equipado al nacer con un plan común a las gramáticas de todas las lenguas, que se activa con los estímulos.
• Slobin: Deben existir conocimientos establecidos de la lengua materna. Se necesita un número de prerrequisitos cognitivos para percibir y almacenar.
• Pinker: El lenguaje se adquiere como un instinto, ya que surge de manera involuntaria.
• Aitchison: El niño se comunica mucho antes de necesitarlo. El niño no toma la decisión de hablar; no hay nada particular que active al niño.