Psicomotricidad: historia, periodos y fundamentos del desarrollo integral

¿Qué es la Psicomotricidad?

La psicomotricidad es una disciplina que tiene como objetivo el desarrollo armónico de la persona a través de técnicas que faciliten experiencias motoras, cognitivas y afectivas. Estas permiten la relación con uno mismo y con el mundo exterior, cualquiera que sea la edad, en los ámbitos preventivo, reeducativo y terapéutico.

Fundamentos Lingüísticos y Conceptuales

Desde el punto de vista lingüístico, la psicomotricidad se refiere a la función motriz (movimiento) y a la actividad psíquica (que incluye aspectos cognitivos y emocionales) como dos caras de un único proceso: la globalidad integrada en la persona.

Fases en la Historia de la Psicomotricidad

La psicomotricidad surge a principios del siglo XX en Francia como un esfuerzo para superar la concepción dualista mente-cuerpo. Desde entonces, ha pasado por distintas etapas hasta encontrar su propia identidad, distinguiéndose cuatro periodos principales:

1. Periodo 1900-1925: El nacimiento del término

• 1905: El término "psicomotricidad" es acuñado por Dupré.
• Crítica al reduccionismo neurológico.
• Wallon: Sus estudios ponen de relieve la interdependencia de lo afectivo, lo motriz y lo cognitivo en el desarrollo infantil.

2. Periodo 1925-1950: Influencias interdisciplinares

Durante esta etapa, la disciplina se nutre de otras áreas:

• Psiquiatría: Comienza a interesarse por la infancia.
• Psicología evolutiva: Concede un lugar relevante a los aspectos motores del desarrollo infantil, sobre todo en las primeras etapas.
• Psicoanálisis: Estudia las repercusiones psicológicas de las carencias afectivas en el primer año de vida.

3. Periodo 1950-1975: Hacia la identidad científica

• Ajuriaguerra: Impulsa la reeducación psicomotriz.
• 1960: La psicomotricidad se consolida como ciencia.
• Publicación de la primera Carta de reeducación psicomotriz en Francia.
• Inicio de la lucha por la especialización y oficialización de los estudios de psicomotricidad.

4. Periodo 1975-2000: Ampliación de la intervención

Se expande el campo de intervención y coexisten dos modelos principales:

• Psicomotricidad directiva o dirigida: Procedente de la corriente tradicional. Se basa en la aplicación de un examen psicomotor para identificar dificultades y diseñar una intervención específica que supere los déficits.
• Psicomotricidad vivenciada o relacional: Visión pedagógica abierta que considera al niño como el propio gestor de sus aprendizajes mediante el juego espontáneo.