Recuperar para recrear: El reciclaje como motor de expresión plástica en Educación Infantil

PORTADA (PÁGINA 1)

Buenos días. Soy Melani Reverter Sancho y voy a presentar mi Trabajo de Fin de Grado titulado: "Recuperar para recrear; el reciclaje como medio de expresión plástica en la Educación Infantil".

CONTENIDO (PÁGINA 2)

El trabajo se estructura en varios apartados y comenzaré con la introducción.

1. INTRODUCCIÓN (PÁGINA 3)

Para desarrollar la propuesta, consideré fundamental apoyarla en un marco normativo y educativo sólido. Por ello, este trabajo se fundamenta en la LOMLOE, el Decreto 21/2023 de Educación Infantil de Cataluña y la Agenda 2030, ya que promueven una educación orientada al desarrollo integral del alumnado, la creatividad y la sostenibilidad.

Además, la propuesta apuesta por un aprendizaje multisensorial, en el que los niños aprenden manipulando, explorando y experimentando con materiales reciclables. Esta forma de aprender favorece la construcción de aprendizajes activos y significativos.

Al mismo tiempo, su utilización potencia el pensamiento divergente, ya que no existe una única forma correcta de crear, sino que cada alumno puede encontrar soluciones diferentes a partir de un mismo material.

Este enfoque es el que da sentido a toda la propuesta, ya que demuestra que la creatividad no depende de los materiales, sino de las oportunidades educativas que ofrecemos al alumnado.

2. JUSTIFICACIÓN (PÁGINA 4)

La justificación de este trabajo parte de la necesidad de fomentar la creatividad desde edades tempranas mediante la expresión artística con materiales reciclables, promoviendo al mismo tiempo valores relacionados con el cuidado del medio ambiente. Esta propuesta sigue las recomendaciones de la UNESCO y pone el foco en un consumo y una producción responsables.

Asimismo, se apoya en tres pilares fundamentales:

• El arte: como herramienta de expresión y aprendizaje.
• La creatividad: que permite a los niños explorar, experimentar y generar sus propias ideas.
• La emoción: porque las experiencias artísticas hacen que el aprendizaje sea mucho más significativo.

De este modo, se pretende integrar la creatividad y la sostenibilidad en el aula de una forma activa, manipulativa y cercana a la realidad del alumnado.

3. OBJETIVOS (PÁGINA 5)

El objetivo general de este Trabajo de Fin de Grado es favorecer el desarrollo de la creatividad en el alumnado de 5 años mediante una propuesta de expresión plástica con materiales reciclables, contextualizada en Cataluña.

Para ello, planteé cuatro objetivos específicos:

• Analizar el papel del arte en Educación Infantil.
• Revisar el uso de los materiales reciclables como recurso educativo.
• Favorecer la exploración y la experimentación sensorial.
• Establecer criterios metodológicos para diseñar una propuesta creativa y sostenible.

4. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA (PÁGINA 6)

Esta propuesta se apoya en tres referentes pedagógicos que le aportan solidez:

• En primer lugar, John Dewey defiende el "aprender haciendo", una idea que se refleja en esta propuesta al situar al alumnado como protagonista de su propio aprendizaje a través de la experimentación.
• Por su parte, la filosofía de Reggio Emilia entiende los materiales como una forma de expresión, por lo que los materiales reciclables se convierten en un recurso para crear, explorar y comunicar ideas.
• Asimismo, María Montessori destaca la importancia de favorecer la autonomía, respetando el ritmo de aprendizaje de cada niño.

En conjunto, estos referentes aportan una base pedagógica sólida y coherente.

5. MARCO METODOLÓGICO (PÁGINA 7)

La propuesta se basa en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y en el aprendizaje experiencial, situando al alumnado como protagonista de su propio aprendizaje a través de la experimentación y la manipulación de materiales reciclables.

Se trata de una propuesta de carácter cualitativo y sin aplicación educativa real, en la que el docente acompaña al alumnado y centra la evaluación en el proceso de aprendizaje mediante la observación directa.

6. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA SIN APLICACIÓN (PÁGINA 8)

La propuesta de intervención está diseñada para el Colegio Joan Miró y dirigida a un grupo de 25 alumnos de 5 años. Se estructura en seis sesiones durante tres semanas y utiliza materiales reciclables. Aunque no se ha podido aplicar en un contexto real, se ha diseñado de forma coherente con la fundamentación del trabajo.

ROADMAP DE ACTIVIDADES (PÁGINA 9)

La propuesta sigue el siguiente recorrido:

1. Sesión de presentación del proyecto y recogida de materiales.
2. Construcción cooperativa de un robot con materiales reciclados.
3. Creación de animales marinos con elementos naturales.
4. Elaboración de un collage con hojas secas.
5. Salida a un punto limpio para conocer el proceso de reciclaje.
6. Elaboración de un mural colectivo como cierre del proyecto.

En conjunto, estas actividades muestran que cualquier material puede convertirse en un recurso educativo cuando existe una intención pedagógica clara.

EVALUACIÓN (PÁGINA 10)

La evaluación es continua y formativa, centrada en el proceso de aprendizaje. Se realiza mediante la observación directa, la lista de cotejo y el anecdotario, que permiten valorar la evolución del alumnado a lo largo de las actividades.

7. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES (PÁGINA 11)

Como conclusión, considero que los materiales reciclables son un recurso educativo con un gran potencial para fomentar la creatividad y la educación ambiental. Como representa la imagen del iceberg, lo importante no es el producto final, sino todo el proceso de aprendizaje que permite desarrollar la creatividad.

8. LIMITACIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA (PÁGINA 12)

La principal limitación es que la propuesta no ha podido aplicarse en un aula real y que su duración, de tres semanas, puede ser insuficiente para observar cambios significativos en el alumnado.

Como propuestas de mejora, sería interesante:

• Llevarla a la práctica en un contexto real.
• Reforzar la inclusión educativa.
• Implicar activamente a las familias.
• Incorporar recursos TIC en la propuesta.

9. CIERRE (PÁGINA 13)

Para finalizar, estas dos creaciones representan la esencia de este trabajo: demostrar que el valor no está en los materiales, sino en el uso pedagógico que hacemos de ellos. Muchas gracias por su atención. Quedo a su disposición para responder cualquier pregunta.