Semejanzas entre sensación y percepción
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Acción motriz y movimiento:
El instrumento que utilizamos para el aprendizaje es el movimiento, pero éste
forma parte de la acción motriz, que es algo intencionado y que afecta a la totalidad de
la persona. El movimiento se reduce a ser la parte observable de la acción motriz.
Debido a que el instrumento que utilizamos es el movimiento, necesitamos de
una zona de trabajo diferente a las demás actividades de enseñanza. Esto conlleva unas
ventajas y unas dificultades respecto a la enseñanza en el aula.
Principios de la didáctica de la educación física
Conocimiento de uno mismo. El alumno debe conocer sus posibilidades, sus
limitaciones y aceptarse a sí mismo. De esta manera podrá conocer sus
objetivos.
2. Enseñanza activa. En la que el alumno participe. Lo conseguiremos utilizando
todos los recursos disponibles, no limitándonos siempre a los mismos.
3. Enseñanza emancipatoria. Dando progresivamente responsabilidades al alumno
para que adquiera independencia en las actividades realizadas.
Enumerar los propósitos del movimiento humano
En primer lugar tenemos el dominio de sí mismo, por medio de un cuerpo
eficiente en los aspectos fisiológicos (cardiorrespiratorio, neuromuscular y
mecánico) y psicológicos en cuanto a adquirir placer con el movimiento
(deporte), un conocimiento de sus capacidades, liberar las tensiones (catarsis) y
controlar la agresividad a través de él (reglas). También se produce una
satisfacción si nos planteamos la actividad como reto para superar.
2. En segundo lugar encontramos la relación del individuo con su entorno
(espacio, objetos) adquiriendo una orientación espacial, aprendiendo a situarse, a
ser consciente de su posición, así como adquiriendo conocimiento de los objetos,
su peso, su forma, a través de su manejo, lanzándolos y decepcionándolos.
3. En tercer lugar situamos la relación con los demás, el aspecto social. Aquí nos
referimos a varios puntos:
a. La comunicación corporal en cuanto a expresarse con el cuerpo para
decir algo, para simular movimientos o para clarificar algo que se está
diciendo.
b. La interacción grupal como cooperación con los demás en un trabajo,
poder competir con ellos o ser capaz de dirigirlos en alguna actividad.
c. El movimiento como implicación cultural participando en la cultura,
apreciando el movimiento y comprendiendo el porqué de su herencia
cultural, respetándola y fortaleciéndola.
Diferencias sensación y percepción
Cuando el estímulo activa a los
receptores periféricos se produce un impulso nervioso que produce una sensación. Pero
la sensación no nos informa de lo que ha pasado. Después de producir esa sensación, el
impulso nervioso sigue su camino (con esa información almacenada) a través del córtex,
en donde se descodifica y, ayudado de otras sensaciones simultáneas y de la memoria,
produce la percepción, que es la toma de conciencia psicológica de la sensación
anterior. Es, en definitiva, la información más completa que podemos tener de un
estímulo.