Teorías del Aprendizaje: Enfoques Conductista, Sociocognitivo y Cognitivo

Enfoque Conductista

El conductismo se basa en asociar un acontecimiento con otro a través de dos mecanismos principales:

• Condicionamiento Clásico: Aprendemos a asociar acontecimientos que tienen lugar al mismo tiempo. Ejemplo: un niño llora al ver al médico.
• Condicionamiento Operante: Aprendizaje de respuestas no reflejas asociadas a un nuevo estímulo. Ejemplo: se premia alguna conducta espontánea.

Reforzamiento y Castigo

• Reforzamiento: Administración de una consecuencia cuando ocurre una respuesta. Puede ser positivo (damos algo bueno) o negativo (quitamos algo malo).
• Castigo: Disminución de la conducta. Puede ser positivo (damos algo malo) o negativo (quitamos algo bueno).

Los reforzadores pueden ser intrínsecos (afectos) o extrínsecos (primarios o secundarios).

Otras técnicas conductuales

Incluyen el principio de Premack, economía de fichas, costo de respuestas, feedback (reconocer lo que hacen bien), sobrecorrección (corregirse ellos mismos), contratos conductuales y time-out.

Enfoque Sociocognitivo (Bandura)

El aprendizaje por observación recoge ideas conductistas y cognitivas. Aprendemos mediante la observación y la imitación, tanto de aspectos negativos como positivos (gestos, formas de hablar). Para que ocurra, hacen falta 4 condiciones: Atención, retención, reproducción y motivación (experimento del muñeco Bobo).

Técnicas educativas

• Modelado: Realizar una tarea con instrucciones.
• Role-playing: Teatro de roles.

Enfoque Cognitivo (Piaget)

La teoría de Piaget se centra en el desarrollo intelectual; el conocimiento es construido por el sujeto a través de acciones con los objetos.

Conceptos clave

• Esquema: Ejemplo, chupar el pecho.
• Asimilación y Acomodación: Equilibrar o solucionar problemas de nuestros esquemas.
• Estadio: Estructura de los esquemas.

Estadios del desarrollo

• Sensoriomotor (0-2 años): Agitar el móvil de la cuna, encontrar la piedra que cae en el sofá.
• Preoperacional (2-7 años): Las acciones se hacen por algún motivo, pero la falta de concentración o articulación hace que sean torpes.
• Operaciones concretas (7-12 años): Aparece el pensamiento lógico.
• Operaciones formales (Adolescencia): Pensamiento abstracto.

Constructivismo y procesos complejos

El constructivismo obliga a buscar respuestas nuevas sobre los objetos e inventar soluciones a través del conocer, transformando esquemas. Los procesos cognitivos complejos incluyen:

• Comprensión conceptual: Ayuda a la comprensión en vez de memorizar.
• Concepto y categoría.
• Pensamiento y solución de problemas.
• Transferencia: Aplicación de experiencias previas.