Tipos de diagnóstico comunitario
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El tratamiento la diversidad se centra en dos acciones principales: detección de dificultades y programación adaptada. Para detectar las dificultades, el primer paso es detectar su existencia y categorizar sus carencias, muchas veces efectúa de la escuela. Una facultad importante del educador está en el sentido de la observación, que le permita detectar estas dificultades. Observación sistemática individualizada: preguntas se comunica, cómo está anímicamente,… se debe consultar al especialista y elaborar un diagnóstico.
Consiste en adaptar la programación a los niños y niños con necesidades especiales, para que se pueda dar una respuesta eficaz desde la propia aula. Existen tres tipos de adaptación: En el acceso: adaptación en la accesibilidad y relacionada con la provisión de recursos espaciales, que permitan el acceso al currículo, sin verse afectado. No significativa: requiere el ajuste de algunos aspectos de la programación. Significativa: cambios importantes la programación, modificar objetivos o contenidos. Se deben adaptar a las capacidades del niño y alcanzar los objetivos. La finalidad de los objetivos es que sean funcionales y responden a las prioridades.