La versatilidad del uso de la lengua en la producción literaria

-       DLL, didáctica de la lengua y literatura, Disciplina involucrada por otras ciencias.

Se define como una disciplina que tiene por Objeto revisar los planteamientos teóricos del área de Lengua Castellana y Literatura; seleccionar y organizar sus contenidos; establecer objetivos con Relación a unos métodos y a unas orientaciones técnico-teóricas sobre la Singularidad del aprendizaje de la Lengua y la Literatura y, consecuentemente, Proceder a la distribución y secuenciación de la materia en bloques o unidades Que sean asimilables por el alumno, para lo que también se habrá de ocupar de Cómo elaborar y valorar las actividades previstas para el logro de objetivos Generales y parciales.

-         DISTINGUIR COMPETEMCIA COMUNICATIVA Y LITERARIA

Competencia Comunicativa: Para Hymes es aquello que la persona hablante necesita Para poder comunicarse de manera eficaz en contextos culturalmente Significantes.

Con este tipo de competencia buscamos que la Persona desarrolle la habilidad para producir y entender enunciados que no son Tanto gramaticales como apropiados para el contexto en el que se realizan.

Competencia Literaria: Para Cerrillo es la captación del alumno para que pueda acceder a una forma de Comunicación que se realiza por medio de un lenguaje especial y que transmite Un mensaje estético verbal.

-      COMO DESARROLAN LOS NIÑOS  LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

1.- Utilizando el lenguaje en tipos de Discurso diferentes según las situaciones funcionales en las que se requiera su Uso.

2.- Interaccionando lingüísticamente con Hablantes competentes, que actúan como modelo lingüístico y comunicativo.

3.- De forma implícita, sin que exista Planificación por parte de los adultos.

-      LIJ (Literatura Infantil y Juvenil)

“La LIJ es, ante todo y sobre todo, Literatura sin adjetivos de ningún tipo, si se le añade “infantil” o “juvenil” Es por la necesidad de delimitar una época concreta de la vida del hombre que, En literatura, está marcada por las capacidades de los destinatarios lectores Y, en menor medida, por gustos e intereses lectores muy concretos, así como por Sus posibilidades de recepción literaria”.

INTERTEXTO LECTOR MENDOZA

Un componente básico de la competencia literaria: en el espacio de la competencia literaria, integra, selecciona y activa significativamente el conjunto de saberes, estrategias y recursos lingüístico-culturales para facilitar la lectura de textos literarios. Los distintos elementos que lo componen se activan en la recepción, en la interacción entre emisor/receptor y en la apreciación de las correspondencias re-creadas entre textos diversos, a la vez que potencia la actividad de valoración personal a través del reconocimiento de conexiones y del desarrollo de actitudes positivas hacia diversas manifestaciones artístico-literarias de signo cultural.

El intertexto lector es un componente de la competencia literaria y, desde el espacio que ocupa en ella, regula las actividades de identificación, de asociación y de conexión en el proceso de recepción; se ocupa de activar y seleccionar los saberes concretos que regulan las reacciones receptivas ante estímulos textuales.