Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Ciencias sociales de Bachillerato

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El Siglo XIX: Marx, Revoluciones y el Pensamiento Filosófico de una Era de Transformación

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Contexto Histórico y Socioeconómico del Siglo XIX

Karl Marx vivió durante el siglo XIX, una época marcada por las revoluciones burguesas y la consolidación de la Revolución Industrial en la economía. Las ideas ilustradas habían arraigado en todo el continente, y las ideologías liberales, sociales y anarquistas favorecieron la aparición de estas transformaciones políticas y sociales.

Surgimiento de Nacionalismos y Principios de Autodeterminación

Al mismo tiempo, como reacción a las invasiones napoleónicas, surgieron los nacionalismos. Diversas regiones tomaron conciencia de sus peculiaridades (como religión, idiomas, tradiciones...) y se consagró en Europa el principio de nacionalidades: «cada región debe gobernarse a sí misma».... Continuar leyendo "El Siglo XIX: Marx, Revoluciones y el Pensamiento Filosófico de una Era de Transformación" »

Escuela de Frankfurt: Teoría Crítica y Legado

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Orígenes y Contexto

La Escuela de Frankfurt, un movimiento filosófico alemán de inspiración marxista, surgió en la década de 1920. Figuras clave como Max Horkheimer, Theodor W. Adorno, Walter Benjamin, Erich Fromm, Herbert Marcuse y, posteriormente, Jürgen Habermas, impulsaron esta corriente de pensamiento. Su actividad intelectual se centró en el Instituto de Investigación Social, vinculado a la Universidad de Frankfurt, y difundieron sus ideas a través de una revista especializada.

Exilio y Desarrollo

Con la llegada del nacionalsocialismo al poder en 1933, los miembros de la Escuela de Frankfurt se vieron obligados a exiliarse, principalmente a Estados Unidos. Compartían una visión global conocida como la Teoría Crítica de la

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El Deporte como Fenómeno Cultural: Una Visión Antropológica del Ser Humano

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Antropología del Deporte: Una Perspectiva Sociocultural

La Antropología es la ciencia que estudia al hombre en su totalidad, incluyendo aspectos biológicos y socioculturales, considerándolo parte integral de cualquier grupo o sociedad. El deporte, por su parte, es una cuestión interdisciplinar que tiene una relación profunda con distintas actividades humanas.

La antropología del deporte se define como la rama de la antropología que explora el deporte como una actividad humana libre, así como sus relaciones con otras actividades y funciones de la persona. Es importante destacar que esta disciplina tiene mucho que aportar en relación con las constantes transformaciones de la cultura deportiva actual y con la reflexión sobre las nuevas... Continuar leyendo "El Deporte como Fenómeno Cultural: Una Visión Antropológica del Ser Humano" »

La justificación de la violencia en el discurso de Mussolini

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El presente texto corresponde a una fuente primaria de carácter histórico-literario, dada la subjetividad con la que el autor esgrime sus argumentos, y en cuanto a contenido es claramente ideológico, al pretender validar el uso de la violencia en el contexto socio-político en el que vive.

Contexto histórico y autor

Su autor es Benito Mussolini, líder del Partido Fascista italiano y dirigente del país desde 1922 (cuando realizó la “marcha hacia Roma”) hasta que fue depuesto en 1943. El destinatario es colectivo y podría ser el pueblo italiano, aunque su espectro podría ser mayor y dirigirse más allá de sus fronteras.

Finalidad del discurso

Intenta justificar el uso de la violencia como vehículo para preservar el orden y lo ve no... Continuar leyendo "La justificación de la violencia en el discurso de Mussolini" »

Evolución Humana: De la Verdad a los Cambios Biológicos y Culturales

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La Verdad y su Correspondencia con la Realidad

La Concepción Medieval de la Verdad

Consideramos verdad a todo aquello que aceptamos como verdadero e imaginamos como tal, siempre y cuando se corresponda con los hechos. En la época medieval, se utilizaba la Ratio Divina para tratar la verdad sobre la realidad. Se creía que las cosas son verdaderas por su correspondencia con el entendimiento divino.

El Juicio y la Verdad

El juicio es un acto en el cual afirmamos o negamos algo según nuestra razón. La verdad y la falsedad se dan en el juicio, es decir, en los enunciados. Decimos si una cosa es verdadera o no a través de un juicio.

Objeciones a la Teoría de la Correspondencia

Se ha cuestionado si las proposiciones son imágenes mentales que se... Continuar leyendo "Evolución Humana: De la Verdad a los Cambios Biológicos y Culturales" »

Simone de Beauvoir: Libertad, Sujeto Situado y Emancipación Femenina

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La Libertad y el Sujeto Situado en la Filosofía de Simone de Beauvoir

La idea de libertad, fundamental en el pensamiento de Simone de Beauvoir (S.B.), le permite juzgar la situación en la que se han encontrado las mujeres a lo largo de la historia.

Según S.B., todo sujeto humano es constitutivamente libre y solo se realiza como ser humano libre cuando se trasciende, es decir, cuando va más allá de su presente para elegir y realizar proyectos vitales que le abren nuevos horizontes en la vida. Existir es hacerse a sí mismo mediante proyectos elegidos libremente; existir es decidir y actuar.

El sujeto humano es un sujeto situado, esto es, un sujeto que vive y comparte su vida con otros sujetos (mitsein) en una sociedad y en un momento histórico... Continuar leyendo "Simone de Beauvoir: Libertad, Sujeto Situado y Emancipación Femenina" »

Fundamentos de la Comunicación Espacial, Temporal y Social en la Educación Infantil

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Fundamentos de la Comunicación Espacial, Temporal y Social

1. El Mapa y el Plano como Comunicación de Experiencias Espaciales

Un mapa o plano es una forma de comunicar las experiencias espaciales.

Puntos en Común entre Niños y Adultos

  • Configuración y elementos.

Elementos y Fases de la Experiencia Espacial

  • Mojones: Puntos significativos.
  • Rutas: Rutinas sensoriomotoras que facilitan los desplazamientos.
  • Configuraciones: Integración de información y toma de decisiones.

Diferencias en la Representación Espacial (Adultos vs. Niños)

Las diferencias radican en la forma de representación:

  • Los adultos son más esquemáticos y distribuyen mejor el espacio.
  • El niño no tiene una visión organizada del espacio, aunque sí posee imágenes espaciales.

2. El

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Psicología: ¿Ciencia o Disciplina en Desarrollo?

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Críticas al Carácter Científico de la Psicología

Diversos argumentos cuestionan la cientificidad de la psicología. A continuación, se presentan algunos de los más comunes:

Método Conductista: Demasiado Simplísta

Se critica al método conductista por considerar que su esquema estímulo-respuesta es insuficiente para explicar la complejidad de la conducta humana.

Métodos Interpretativos: Subjetivos e imprecisos

Se cuestiona la subjetividad de los métodos interpretativos y su enfoque en la comprensión de la conducta para corregir comportamientos indeseables. Se argumenta la falta de objetividad y la dificultad de generalizar resultados.

Ausencia de Metodología Propia

Se critica la falta de métodos de investigación propios y puramente científicos,... Continuar leyendo "Psicología: ¿Ciencia o Disciplina en Desarrollo?" »

Transformación de Mentalidades Durante el Segundo Franquismo: Desarrollo Económico y Auge Educativo

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El Cambio de Mentalidad en el Segundo Franquismo: Una Revisión Histórica

El texto propuesto para comentar es un fragmento del capítulo de **W. Bernecker** denominado "El cambio de mentalidad en el segundo franquismo", que forma parte del libro coordinado por **Nigel Towson**, "España en cambio: el segundo franquismo", compuesto por once interesantes estudios sobre esa etapa. Fue publicado en español en el año 2009, en Madrid, y hace referencia a un periodo histórico muy concreto: la segunda etapa de la dictadura de Franco.

Idea Central del Estudio

La idea principal es que el desarrollismo y el cambio económico y social producido a lo largo de la década de los 60 y primera mitad de los 70 no fue solo de carácter económico, sino también... Continuar leyendo "Transformación de Mentalidades Durante el Segundo Franquismo: Desarrollo Económico y Auge Educativo" »

Conceptes Clau i Institucions de la Unió Europea

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Comissió Europea

Està formada per un president i per comissaris. Té com a funció elaborar i transmetre les propostes polítiques al Consell de Ministres, s'encarrega d'administrar els fons comunitaris i de vigilar la correcta aplicació i el compliment dels tractats i de les lleis de la Unió per part dels Estats membres.

Consell de la Unió Europea

Està format pels ministres dels Estats membres. Té la seu a Brussel·les, i la seva presidència és exercida de manera rotatòria, en torns de sis mesos, pels diversos països membres.

Parlament Europeu

Institució parlamentària de la Unió Europea elegida per sufragi directe.

Tribunal de Justícia de la Unió Europea

Té la seu a Luxemburg. La seva missió consisteix a garantir el dret comunitari... Continuar leyendo "Conceptes Clau i Institucions de la Unió Europea" »