Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Ciencias sociales de Bachillerato

La Evolución de la Técnica a la Tecnología Moderna

Históricamente, la ciencia y la técnica se desarrollaron de forma prácticamente ajena y desconectada. Esto empezó a cambiar con el surgimiento de la ciencia moderna, dando paso a la tecnología.

Definición de Tecnología

La Tecnología es el conjunto de procedimientos y recursos de gran complejidad y sofisticación que caracterizan a la técnica. La diferencia fundamental respecto a la técnica anterior es la aplicación de las teorías y avances científicos. Gracias a ella, obtenemos múltiples beneficios, tantos que se ha convertido en algo completamente imprescindible.

27. La Crítica de la Razón Instrumental de la Escuela de Frankfurt

Hacia mediados del siglo XX, la Escuela de Frankfurt... Continuar leyendo "La Crítica Filosófica de la Tecnología: Razón Instrumental y Principio de Responsabilidad" »

Revolució Industrial: Transformació Econòmica i Social

Últim terç del segle XVIII, transformació total de l'economia i la societat, societat de classes, Revolució Agrícola, Industrial, conseqüència: Impuls del mercat, sistema fabril. Durant el segle XIX, s'expandeix a Europa.

Capitalisme: El Valor dels Diners

El valor principal són els diners. Adam Smith estableix les seves característiques: es busca el màxim benefici individual, l'estat no intervé en l'economia, llei de l'oferta i la demanda, llei de la competència, propietat privada dels mitjans de producció. L'empresari volia més beneficis i produïa en estoc, acabant en crisis periòdiques.

Marxisme (1848): El Manifest Comunista

S'expandeix un llibre titulat El Manifest Comunista... Continuar leyendo "Revolució Industrial, Marxisme i Anarquisme: Anàlisi i Impacte" »

Artículo 27: El Derecho a la Educación y la Libertad de Enseñanza

1. Derecho a la educación y libertad de enseñanza

Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza. Consensuada: primero se reconoce el derecho a la educación.

2. Objeto de la educación: desarrollo humano y principios democráticos

La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales. Consensuada: copiado de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (todos los grupos están a favor de crear una España democrática).

3. Formación religiosa y moral según convicciones paternas

Los poderes públicos garantizan... Continuar leyendo "Artículo 27: Claves del Derecho a la Educación y la Libertad de Enseñanza en España" »

La Segona Revolució Industrial

Anglaterra perd el seu lideratge inicial mentre altres potències guanyen terreny.

Noves fonts d'energia i sectors productius

• Noves fonts d'energia (electricitat, petroli).
• Nous sectors de producció: indústria química, nova siderúrgia, indústries alimentàries.

Nous sistemes de producció

• Taylorisme: Mètode d'organització industrial per augmentar la productivitat i optimitzar el temps per reduir costos.
• Fordisme: Aplicació del taylorisme en la producció en cadena, especialment en el sector automobilístic, per crear productes (com cotxes) barats per al consum massiu.

Concentració empresarial

• Càrtel: Associació d'empreses que establien acords per eliminar la competència en la producció o comercialització

Fines de la Actividad Física y Deportiva (AFD) en Empresas e Instituciones

Consejo Superior de Deportes (CSD)

El CSD es un Organismo autónomo a través del cual la Administración del Estado ejerce su actuación en el ámbito deportivo. Con el fin de impulsar el acceso universal a una práctica deportiva de calidad para el conjunto de la población, el CSD pone en marcha el Plan Integral para la Actividad Física y el Deporte (Plan A+D).

Justificación del Plan A+D

• Alto nivel de sedentarismo: La práctica de actividad física y deportiva en España se encuentra por debajo de la media europea. Un 42% de la población no realiza actividad física ni deporte nunca, lo que provoca problemas de salud. La OMS estima que la inactividad física causa

El Moviment Obrer: Orígens i Lluita

El Moviment Obrer es va anar configurant com la resposta de la classe treballadora als problemes provocats per la industrialització i el capitalisme. Mitjançant un llarg procés de lluita, en el qual es va adquirir la consciència col·lectiva de pertànyer a una classe amb interessos comuns, es van anar manifestant diverses formes de protesta i reivindicació, tant a nivell nacional com a nivell internacional. Primer d'una manera espontània (ludisme) i després de forma organitzada (sindicats, partits polítics socialistes), els obrers van fer sentir les seves reivindicacions per tal de millorar les seves condicions de vida i de treball, que no eren gens bones.

Les teories socialistes, especialment el... Continuar leyendo "El Moviment Obrer i l'Imperialisme: Orígens, Ideologies i Impactes" »

El Socialisme: Dues Vessants Ideològiques

Socialisme Utòpic

Proposa una societat nova i critica la societat industrial. Els socialistes utòpics defensen que els treballadors s'han d'organitzar en cooperatives. Critiquen l'ús de la violència i estan a favor de l'educació, la propaganda i donar exemple. El discurs era dirigit als obrers, però també a tota la societat. Volien canviar el món.

Socialisme Científic o Marxisme

És una teoria creada per Karl Marx, la qual es basa en tres eixos principals:

1. Anàlisi del Passat (Materialisme Històric): Marx analitza la història i afirma que en totes les seves etapes hi ha una contradicció entre els opressors i els oprimits (esclaus i lliures, burgesia i proletariat). Segons Marx, aquesta lluita

Revolució industrial i agrària: conceptes clau

Respostes: F, F, V, F, V, F, V, F, V, V.

Qüestions i termes breus

1. A) Sistema econòmic que apareix a la Revolució Industrial: capitalisme.
2. B) Inventor de la llençadora ambulant: John Kay.
3. C) Noms que reben les entitats financeres especialitzades en fer préstecs: bancs d'inversió.
4. D) Representant més important de l'escola de Manchester: Adam Smith.

Enclosures

Enclosures es refereix a les tanques que els propietaris col·locaven al voltant dels seus camps per garantir-ne la privacitat i el control. El procés d'enclosures començà a partir del segle XVI i afectà les terres de conreu, els boscos i els prats comunals.

Sistema Norfolk

Sistema Norfolk: sistema aplicat primerament al comtat de Norfolk... Continuar leyendo "Revolució Industrial i Agrària: inventors, sistemes i impactes" »

Las Dimensiones del Ser Humano

El ser humano es pluridimensional. La antropología distingue tres áreas de investigación:

• La antropología física se ocupa de la dimensión biológica del ser humano.
• La antropología social o cultural estudia la dimensión cultural o social del ser humano.
• La antropología filosófica estudia el origen y la esencia del ser humano.

El Método de Investigación en Antropología

La antropología física utiliza los métodos de la biología y la arqueología; la filosófica, los de la filosofía; y la social o cultural tiene un método propio que se divide en dos partes:

• Trabajo de campo: el investigador convive con quienes va a estudiar y se mimetiza con el entorno, aunque no forma parte de él.
• Observación participante:

La Construcción del Espacio en la Infancia (Según Comes, 2004)

Según Comes (2004), la explicación previa del maestro sobre la tarea a realizar, la observación directa sobre el terreno y la realización posterior del mapa en el aula, son hitos significativos para el niño.

Estos hitos, sin embargo, deben ser determinados por el adulto. De esta manera, el niño es capaz de distinguir las ubicaciones de calles y plazas. Cuando no se proporciona una información previa, lo que se incorpora en el mapa es una mezcla entre fantasía y realidad, por lo que esta información inicial es crucial.

Evolución de la Experiencia Espacial Infantil

El niño ya no solo conoce el entorno de su casa; realiza viajes de fines de semana, de verano, y adquiere experiencias... Continuar leyendo "Fundamentos Teóricos de las Ciencias Sociales: Clasificación, Concepto y Desarrollo Espacial Infantil" »