Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Ciencias sociales de Bachillerato

El principio ontológico de identidad postula que cada entidad es igual a sí misma, lo cual se enuncia así en Lógica de enunciados: p→p. Así pues, la identidad personal consiste en que cada persona es igual a sí misma en el curso de toda su vida, a pesar de las múltiples vicisitudes que experimente.

La Perspectiva de Kant sobre la Identidad Personal

Kant (1724-1804) definía así la identidad personal es una obra titulada Antropología: «El hecho de que el hombre pueda representarse su propio yo lo eleva infinitamente sobre todos los seres vivientes de la tierra. Por esto es una persona y, conforme a la unidad de la conciencia persistente a través de todas las alteraciones que puedan tocarlo, es una sola y misma persona».

El texto del... Continuar leyendo "La Identidad Personal: Un Análisis Filosófico" »

Concepto de Ciudadanía

El término ciudadanía se refiere al conjunto de derechos y deberes a los cuales el ciudadano o individuo está sujeto en su relación con la sociedad en que vive. El término ciudadanía proviene del latín “civitas”, que significa 'ciudad'. Por tanto, ciudadanía es la condición que se otorga al ciudadano de ser miembro de una comunidad organizada.

Este concepto de ciudadanía está ligado al derecho, sobre todo en lo que se refiere a los derechos políticos, sin los cuales el individuo no puede intervenir en los asuntos del Estado, y que permiten la participación directa o indirecta del individuo en el gobierno y en la consiguiente administración a través del voto directo para elegir o para competir por cargos... Continuar leyendo "Ciudadanía: Concepto, Tipos, Derechos y Deberes" »

¿Naturaleza o Cultura?

Esta es una cuestión que pocos nos preguntamos, ya que apenas se habla de este tema porque lo hemos normalizado.

Poco a poco hemos ido perdiendo naturaleza conforme pasan los años, ya que vamos adaptando el mundo a nosotros. Veo bien que lo hagamos para mejorar nuestras condiciones de vida, pero también veo que a cuenta de ello hemos perdido mucho socialmente. Aún así pienso que nunca perderemos definitivamente la naturaleza, porque como Aristóteles decía, la naturaleza es aquella a partir de la cual la casa se genera. Pero la cultura es buena también para la evolución humana, ya que como decía Platón, expresa el perfeccionamiento del hombre conforme al destino de su propia naturaleza, que esto quiere decir... Continuar leyendo "¿Naturaleza o Cultura? Una Reflexión sobre la Esencia Humana" »

Hipótesis del periodo crítico

La hipótesis del periodo crítico busca demostrar una teoría fundamental sobre el desarrollo humano. Tradicionalmente, se consideraba que el cerebro es altamente flexible al nacer, lo que facilita el aprendizaje de idiomas y otras habilidades cognitivas esenciales. Sin embargo, a medida que el individuo crece, esta plasticidad disminuye y el cerebro se vuelve más rígido. Aún no existe un consenso científico sobre la edad exacta en la que esta capacidad de aprendizaje decae, lo que motiva la investigación continua sobre esta hipótesis.

El experimento prohibido

Este concepto teórico propone el aislamiento de un grupo de niños, liberando a uno por año, con el objetivo de comprobar la hipótesis del periodo

Els Àustries: Carles V

Herència rebuda

• Herència materna (Joana I): Regne de Castella, Navarra, les colònies americanes i la Corona d'Aragó (amb els regnes de Nàpols i Sicília).
• Herència paterna (Maximilià d'Àustria): Territoris dels Habsburg a Alemanya i Àustria, dret al títol imperial, Flandes, Luxemburg i el Franc Comtat (via Maria de Borgonya).

Idea imperial

Manté una idea de tall medieval inspirada en Carlemany. Vol realitzar la idea de la "Universitas Christiana" (Europa sota el control del Papa i de l'Emperador), amb certa influència de l'humanisme.

Problemes interns

Mala acollida del rei en ser flamenc i portar una cort estrangera que ocupa els grans càrrecs. A pesar de la dimensió europea, el pes econòmic de l'imperi sempre... Continuar leyendo "Carles V: Herència, Política i Conflictes de l'Imperi" »

Conceptos Fundamentales del Materialismo Histórico

Materialismo Histórico

Explica los cambios de la historia a través del análisis de las condiciones materiales de la existencia humana.

Infraestructura y Superestructura

Infraestructura

Es el sistema económico que asegura la producción y distribución de los recursos materiales.

Superestructura

Está formada por elementos como las creencias, instituciones, leyes, formas de organización política, religión, ciencia y arte.

Clases Sociales y Lucha de Clases

Clases Sociales

Son grupos de personas que ocupan una posición determinada en las relaciones de producción.

Lucha de Clases

Es el motor que impulsa la historia, ya que esta lucha refleja de forma clara las contradicciones que aparecen entre las... Continuar leyendo "Conceptos Clave del Marxismo: De la Lucha de Clases al Comunismo" »

El pensamiento de Marx se orienta a analizar teóricamente la sociedad que le tocó vivir para influir en su transformación. Hay aspectos de sus ideas con los que coincido y otros de los que discrepo. Podemos coincidir con Marx en la idea de que el capitalismo es un sistema injusto que debe ser superado, aunque en los países más desarrollados la clase trabajadora ha mejorado sus condiciones de vida. El desigual e injusto reparto de la riqueza a nivel mundial sigue siendo una realidad que precisa ser cambiada. Debemos ser críticos con todo modo de producción que suponga la explotación de unos seres humanos por parte de otros y luchar por una sociedad más justa e igualitaria.

Capitalismo: Contradicciones y Resiliencia

Vemos actualmente el... Continuar leyendo "La Vigencia del Pensamiento Marxista: Capitalismo, Trabajo y Transformación Social" »

1.4. Rasgos de la racionalidad pedagógica: superando los límites de la posmodernidad

La pedagogía ha de seguir preguntándose por el sentido de la educación de un modo argumentativo (dialógico), reflexionando sobre los fines a los que racionalmente cabe aspirar y sobre los mejores —más racionales— medios para alcanzarlos.

La razón pedagógica es la disposición elemental para la argumentación y los acuerdos mínimos en materia educativa, partiendo de unos presupuestos fundamentales como el valor del conocimiento frente a la ignorancia, del respeto y la libertad frente a la barbarie o la servidumbre (Criterios esenciales de la Pedagogía).

Rasgos definitorios de la racionalidad pedagógica:

• a) Racionalidad crítica: abierta a nuevas

Innovacions principals:

• Electricitat neta i barata, usada per la indústria, l'oci i el transport.
• Nous mitjans de transport: reducció de costos i durada dels viatges.
• Petròli utilitzat com a combustible pels primers automòbils.
• Xarxes de telegrafia i telèfon: difusió instantània de la informació.
• Productes nous com vidre, adobs i tints químics, juntament amb noves fonts d'energia, van impulsar els sectors productius nous.

Taylorisme:

Mètode d'organització de la producció basat en la idea de FW Taylor, que deia que el treball podia millorar i ser més eficient mitjançant l'estalvi de temps. També es va adoptar un sistema més perfeccionat de remuneració diària, que premiava els més ràpids i acomiadava els pitjors treballadors.

Monopoli:

La Il·lustració i el Despotisme Il·lustrat

El Moviment Il·lustrat

La Il·lustració va ser un moviment intel·lectual que es va desenvolupar a Europa, especialment a França, al segle XVIII. Defensava la raó com a únic mitjà per entendre i explicar el món, la llibertat de consciència i de pensament, i els principis de llibertat i igualtat.

Principals pensadors il·lustrats:

• Montesquieu: Divisió de poders.
• Rousseau: Necessitat d'un contracte social i el principi de sobirania nacional.
• Voltaire: Defensor de la llibertat de consciència.

Els fisiòcrates es van oposar al mercantilisme, sistema econòmic propi de l'Antic Règim que considerava la riquesa d'un país com l'acumulació de metalls preciosos. Van impulsar el liberalisme econòmic.... Continuar leyendo "La Il·lustració i el Despotisme Il·lustrat: Raó, Reformes i Revolució" »