Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Ciencias sociales

Conceptos Fundamentales en Ciencias Sociales

Esclavitud

Esclavo: Persona tratada como una cosa o animal, propiedad de su dueño, quien podía hacer con él o ella lo que quisiera. La esclavitud fue permitida en Occidente hasta 1865. Aunque en teoría la esclavitud está prohibida, en la práctica se sigue ejerciendo en diversas formas.

Diferencia entre esclavo y alguien que ejerce su profesión: El esclavo realiza el trabajo obligado y sin cobrar, mientras que quien ejerce su profesión, se supone que lo hace por elección y obtiene un salario a cambio.

Democracia

Democracia: Sistema de gobierno en el que el poder reside en el pueblo. Se originó en Atenas y reapareció en el siglo V a.C. con las revoluciones de Estados Unidos y Francia. Reconoce... Continuar leyendo "Conceptos Clave de Ciencias Sociales: Esclavitud, Democracia, Derechos Humanos y Resolución de Conflictos" »

La Evolución de la Educación en Chile

La Constitución de 1833 y los Primeros Pasos

• Primera que establece que la educación es una función primordial del Estado.
• Entrega al Congreso la tarea de crear un plan general de educación nacional.
• Se crea la Superintendencia de Educación Pública, encargada de la inspección de la enseñanza nacional.

Las condiciones internas, como la precariedad de recursos y el estallido de conflictos internos (guerra contra la Confederación), hicieron imposible cumplir con esta disposición hasta el año 1824. Es decir, hubo que esperar hasta el término de las guerras para retomar el tema de la educación.

«Dejar la tarea educativa en manos del Estado no implicaba, sin embargo, libertad de enseñanza. El Estado... Continuar leyendo "Historia de la Educación en Chile y Sistemas Pedagógicos Precolombinos" »

Émile Durkheim: Pionero de la Sociología

Émile Durkheim fue el primer catedrático en sociología y un nacionalista francés. Pensaba en la sociología como la ciencia que iba a salvar todos los problemas de Francia; era positivista. La sociedad debía ser estudiada individualmente (como una entidad, no centrándose en el individuo). Él pensaba que los fenómenos había que transformarlos en cosas; un rasgo de su teoría es la cosificación.

Algo muy importante, como reflejo de Spencer, es la idea de la necesidad de todos los elementos en una sociedad. Él va más allá y considera que esos elementos son funcionales y, por lo tanto, así considera que la delincuencia, la pobreza, etc., son necesarios, cumplen una función. Es una forma de... Continuar leyendo "Émile Durkheim: Fundamentos de su Sociología" »

Tercer estat: Nom donat, en l'estructura estamental de l'Antic Règim, al grup social que formava el conjunt de les forces productives, integrat per la burgesia, les classes populars urbanes i els camperols lliures. La societat estamental és la típica de l'època feudal. Aquesta societat està dividida en estaments, normalment són tres: la noblesa, l’església i el tercer estat.

El pactisme: És la fórmula de repartiment del poder que es va començar a establir entre els monarques de la Corona catalanoaragonesa i els grups més privilegiats.

La Inquisició: Va ser una institució judicial creada pel Pontífex Romà Gregori IX l'any 1231 per lluitar en contra de les heretgies.

La Mesta: Era una agrupació de ramaders castellans que regulaven... Continuar leyendo "Resum d'Història: Antic Règim, Descobriments i Revolucions" »

Nacimiento de las Ciencias Sociales

La aspiración de las ciencias modernas fue construir sistemas formalizados a partir de los cuales se pudiera explicar la totalidad de los fenómenos concretos, observables y cuantificables. En los siglos XVII y XVIII, los fenómenos físicos y naturales podían ser explicados a partir de la razón científica. A partir del siglo XIX, surge el interés práctico de resolver los problemas económicos, sociales y políticos propios del orden capitalista. El hombre se transformó en un objeto de estudio y surgieron las ciencias sociales: sociología, psicología, etc.

Etapas en el Desarrollo de las Ciencias Sociales

• Primera etapa: Se caracterizó por la influencia de la filosofía positiva en el estudio del hombre,

Libro III: Primera Adolescencia (12-15 años)

Esta etapa, breve pero decisiva y valiosa, se centra en el aprendizaje a través de la observación directa y la experiencia, en lugar de depender exclusivamente de los libros o las explicaciones del preceptor. Como único libro para leer, se propone Robinson Crusoe. El contacto con la naturaleza prepara a Emilio para ciencias como la astronomía, útil para orientarse en el campo. Es el momento en que Emilio debe aprender un oficio manual, preparándose para dejar la niñez y adentrarse en una vida individual.

Libro IV: Adolescencia (15-20 años)

Los cambios propios de la adolescencia marcan esta etapa, que se convierte en la fase de la educación moral. Emilio está preparado para recibir estudios... Continuar leyendo "Emilio de Rousseau: Etapas Educativas, Influencia en la Pedagogía Moderna y Aportes de Pestalozzi y Froebel" »

AURKIBIDEA:

1. SARRERA 1-3
2. UNITATE DIDAKTIKOA 4-17
3. ESPERIENTZIAREN GAINEKO HAUSNARKETA ETA BALORAZIOA 18-19

   Aurretiko prestakuntza, jarraipen-mintegiak eta izandako eginkizuna ebaluatzen.

4. Irakaskuntza-prozesua ebaluatzen (erabaki zuzenak, akatsak, kontraesanak).
5. Garapen pertsonalaren eta profesionalaren gaineko itxaropenak bete ahal dira?
6. BIBLIOGRAFIA 20
7. ERANSKINAK 21-

   Irudiak

   Erabilitako hainbat dokumentu

1. SARRERA

Zurriola ikastola, batxillerrerarte bertan egon ondoren, ikasle izatetik irakasle izatera pasatu naiz. Oraingo honetan ordea, justu kontrako ikuspuntutik aztertuta, txikitan ulertzen ez nituen irakasleen erabakien oinarri eta zergatiak ulertuko ditudalakoan nago.

Kontzertatua den neurrian, testuinguru sozioekonomikoa erdi altua duen ikastolan oraindik... Continuar leyendo "Eskola Praktikak: Hausnarketa eta Unitate Didaktikoa" »

¿Qué es la Psicomotricidad?

La psicomotricidad es una forma de abordar la educación que pretende desarrollar las capacidades del individuo (inteligencia, comunicación, etc.) a partir del movimiento y la acción.

Psicomotricidad Dirigida según Picq y Vayer

Según Picq y Vayer, la educación psicomotriz es una acción psicológica que utiliza los medios de la educación física con el fin de normalizar o mejorar el comportamiento del niño.

Psicomotricidad No Dirigida según Lapierre y Aucouturier

Para Lapierre y Aucouturier, la psicomotricidad no dirigida es un proceso basado en la actividad motriz, en la que la acción corporal, espontáneamente vivenciada, se dirige al descubrimiento de las nociones fundamentales que, en sus inicios, aparecen... Continuar leyendo "Fundamentos de la Psicomotricidad: Conceptos, Enfoques y Metodologías" »