Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Ciencias sociales

El Parque Científico y Tecnológico de Cantabria (PCTCAN)

Nos encontramos ante el Parque Tecnológico de Cantabria. Se trata de un paisaje humanizado, ya que existe una modificación humana explícita, en este caso, para el desarrollo de nuevas tecnologías. Además, este paisaje se relaciona directamente con el sector secundario de tipo industrial de alta tecnología. Cabe hacer mención a la fuente de la imagen, que es...

Perspectiva y Tipología de la Imagen

Por último, podemos observar que el tipo de fotografía es aérea y panorámica, ya que nos permite obtener una amplia visión de conjunto de todo el parque tecnológico.

Función y Objetivos Estratégicos

El Parque Científico y Tecnológico de Cantabria (PCTCAN) es una herramienta fundamental... Continuar leyendo "El Parque Científico y Tecnológico de Cantabria: Motor de Innovación Regional" »

Conceptos Clave en Educación y Actividad Física

Este documento aborda definiciones y características esenciales relacionadas con la Educación, la Pedagogía, la Actividad Física, la Educación Física, la Educación Deportiva, las dimensiones del movimiento según Arnold y la Cultura Física.

1. Diferencias entre Educación Formal, No Formal e Informal

Cuando nos referimos a los tipos de educación, es crucial entender sus distinciones:

• Educación Formal: Se lleva a cabo dentro de la estructura del sistema educativo reglado.
• Educación No Formal: Se desarrolla en diversas organizaciones, pero fuera del sistema educativo formal.
• Educación Informal: Se adquiere de manera espontánea a través de la interacción social y las experiencias cotidianas.

Capital Cultural y Dinámicas Sociales

La cultura no se entiende como un conjunto cerrado de creencias y prácticas, sino como un código compartido que permite a las personas comprenderse y comunicarse. Cuando una persona se integra en una cultura diferente (aculturación), ambas culturas se transforman: la de origen incorpora nuevos elementos y la de acogida adopta algunas prácticas de los recién llegados. Este proceso también lleva a cuestionar la propia cultura, que antes se consideraba natural.

Dentro de una sociedad pueden existir subculturas, es decir, grupos con valores y prácticas diferentes a los de la cultura dominante. Cuando estos grupos no solo se diferencian, sino que además se oponen a la cultura dominante y proponen nuevas... Continuar leyendo "Capital Cultural y Sociología de la Educación: Teorías, Modelos y Éxito Escolar" »

Tipos de Familias Numerosas

Se consideran familias numerosas las siguientes:

• Uno o dos ascendientes con tres o más hijos/as, sean comunes o no.
• Uno o dos ascendientes con dos hijos/as y al menos uno de los hijos/as con discapacidad o incapacitado para trabajar.
• Dos ascendientes con dos hijos/as, cuando ambos progenitores sean discapacitados o estuvieran incapacitados para trabajar o, al menos uno de ellos, con un grado de discapacidad igual o superior al 65%.
• El padre o la madre separados o divorciados con tres o más hijos/as, comunes o no, aunque estén en distintas unidades familiares, si están bajo su dependencia económica, aunque no vivan en el hogar conyugal.
• Dos hermanos/as huérfanos de padre y madre, sometidas a tutela, acogimiento o

Función de cohesión social y construcción identitaria

Función de mantener el orden social.

Creación, mantenimiento y fortalecimiento de las identidades colectivas. Ej. lenguas coloniales.

Identidades que se transforman y varían en tiempo y espacio (construcción sociohistórica).

Estado español: identidad homogeneizada y latente hasta que surgen críticas y/o otros nacionalismos “periféricos” (identidad plurinacional).

Orden social: mantenimiento del consenso, evitación del conflicto, la educación como homogeneizadora y también aseguradora de la persistencia de la diversidad necesaria (Durkheim).

Educación básica homogénea y de base general e instructora de la ciudadanía (proceso de homogeneización social); una educación especializada... Continuar leyendo "Función Social de la Educación: cohesión, identidad y reproducción social" »

1. Causes de l'imperialisme

• Econòmiques: Els països industrialitzats necessitaven nous mercats per vendre l’excedent de producció i obtenir matèries primeres barates (cotó, carbó, cautxú…). També volien invertir capitals fora d’Europa per obtenir més beneficis.
• Demogràfiques: L’augment de població (450 milions el 1900) va provocar emigracions massives cap a altres continents, especialment d’anglesos, alemanys, italians, espanyols i russos.

2. Organització colonial

• Colònies d’explotació: Control militar i econòmic per explotar recursos. Els europeus dominaven l’administració i la població indígena treballava en condicions molt dures.
• Colònies de poblament: Colonitzadors europeus s’hi establien definitivament. Tenien

La Sociedad Humana: Estructura y Dinámicas

La sociedad es un conjunto de personas que tienen características comunes. Por lo general, ocupan permanentemente un espacio determinado.

Organizan su vida ayudándose unos a otros para sobrevivir y conseguir determinados fines.

No existe un solo modelo de sociedad, ya que en la formación y evolución de una sociedad influyen muchos elementos:

• El entorno Geográfico (relieve, agua, clima...)
• Las costumbres, ideas y creencias de las personas.
• Las actividades económicas.
• Los acontecimientos históricos.

Las sociedades humanas tienen una estructura, están organizadas en grupos sociales.

Entre los grupos sociales podemos encontrar los siguientes:

• La Familia
• El colegio o centro educativo
• La empresa en la que se

Conceptos Fundamentales

Capitalismo: Acumulación general (clasista)
Socialismo: Bienestar común (cualquier clase social)
Economía mixta: Distribución equitativa
Paradigmas: Tradiciones, costumbres y creencias

Crisis Económicas en México

Hitos Recientes

• 1992: Crisis de la deuda externa
• 1994: Efecto Tequila (devaluación del peso)
• 2008: Crisis financiera global

Teleología Marxista

La Evolución de los Modos de Producción según Marx

Karl Marx: Comunismo científico, evolución de los modos de producción.

1. Comunismo científico: Los individuos desarrollan sus capacidades al máximo.
2. Socialismo: Cada quien puede tener propiedades, pero los medios de producción pertenecen al Estado.
3. Capitalismo: Predominan las clases del proletariado y la burguesía.
4. Feudalismo: