Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Ciencias sociales de Universidad

Contexto Histórico de la EF de Base

La Educación Física de Base (EF de Base) surge en la década de 1960 en Centroeuropa, impulsada por colectivos de renovación pedagógica que buscaban transformar los objetivos tradicionales de la época y los procedimientos educativos.

Motivaciones del Surgimiento de la EF de Base

La EF de Base está influenciada por los enfoques psicológicos de la conducta motriz, especialmente la psicomotricidad, surgidos a principios del siglo XX. Hacia 1960, muchos conceptos psicomotrices se incorporaron a la teoría y práctica de la educación física.

Corrientes Históricas de la EF de Base

Corriente Naturalista

Enfatiza la educación de movimientos naturales como marcha, carrera, salto, gateo, equilibrio, escalada,... Continuar leyendo "Origen y Objetivos de la Educación Física de Base: Historia y Conceptos" »

Punto de Vista Sociológico

Es aprender a pensar sociológicamente, es decir, con un enfoque más amplio, significa cultivar la imaginación sociológica. La imaginación sociológica nos pide que seamos capaces de pensar distanciándonos de las rutinas familiares de nuestra vida cotidiana para poder verlo como si fuera algo nuevo (ej. el café).

Consecuencias Deseadas y No Deseadas

Este proceso permanente de construcción y reconstrucción de la vida social se basa en los significados que las personas atribuyen a sus acciones, pero estas pueden tener consecuencias diferentes a las deseadas. Las deseadas son los propósitos de nuestro comportamiento, "qué queremos lograr", y las consecuencias no deseadas del mismo. (ej. el padre y el hijo)

Autores

El Modelo Weberiano de la Desigualdad Social

Crítica al Determinismo Económico Marxista

El estudio weberiano de la sociedad de clases y la desigualdad social se presenta como una crítica al modelo marxista, el cual Max Weber considera demasiado simple debido a su fuerte énfasis en el **determinismo económico**.

Para Weber, el poder que origina la desigualdad no proviene de una única fuente, sino de la interacción de tres **esferas** distintas:

Las Tres Esferas del Poder y la Desigualdad

1. La Esfera Económica (El Mercado)

   Tiene como escenario principal al **mercado**. Weber distingue entre el mercado de bienes y el mercado de trabajo. En el primero, la **propiedad** influye directamente en las probabilidades de existencia de los individuos y

Conceptos Fundamentales del Derecho Ambiental

Definición de Derecho Ambiental

Derecho Ambiental: Conjunto de normas jurídicas que intentan evitar, aliviar, restaurar y, si es posible, reparar a favor de las víctimas la degradación del medio ambiente poblacional y la actividad técnica, en cuanto que puede afectar de manera directa o indirecta la salud física o psíquica del ser humano del presente o futuro.

Fuentes del Derecho Ambiental

Las principales fuentes del Derecho Ambiental son:

• Legislación externa
• Tratados internacionales
• Costumbre
• Jurisprudencia
• Doctrina

Marco Legal y Constitucional Mexicano

Artículos Constitucionales Relevantes

Art. 3: Educación y Medio Ambiente

Los planes y programas de estudio tendrán perspectiva de género y orientación... Continuar leyendo "Fundamentos y Marco Legal del Derecho Ambiental: Constitución, Tratados y Sustentabilidad" »

La Diversidad Cultural y la Declaración Universal de la UNESCO

Por otra parte, la diversidad cultural es objeto de desarrollo en la Declaración Universal de la UNESCO. Esta declaración de 2001 afirma, entre otros extremos, que la difusión de la cultura y la educación en la humanidad son indispensables para la dignidad humana y constituyen un deber que todas las naciones han de cumplir.

Definición de Cultura según la UNESCO

La Declaración Universal de la UNESCO define la cultura como el conjunto de rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan una sociedad o grupo social. Esta abarca distintos aspectos: las artes y las letras, los modos de vida, las maneras de vivir juntos, y los sistemas de valores,... Continuar leyendo "La Declaración Universal de la UNESCO: Pilar de la Diversidad Cultural y los Derechos Humanos" »

Sistemas de Estratificación Social: Abiertos y Cerrados

La estratificación social se estudia analizando el grado de cierre y movilidad social que existe en una sociedad.

La Esclavitud

La esclavitud es una forma de estratificación social en la cual unas personas son propiedad de otras. Transforma a los seres humanos en mercancías que pueden comprarse o venderse. Aunque la esclavitud ya no existe como antes, todavía persiste en una gran variedad de formas en muchas partes del mundo. La esclavitud moderna ya no implica la propiedad formal de los esclavos, sino la pura violencia directa sobre las personas, condenadas a la explotación económica. Entre estos se incluyen casos de:

• Trabajos forzados: donde los gobiernos reclutan trabajadores a la

Tendencias Actuales en la Unión Europea

No hay un sistema único. La Unión Europea impone unas normas, tomando como referencias los mercados dominantes. La televisión y la radio son de titularidad estatal en algunos países, mientras que en otros modelos, como el de Estados Unidos, se observa un alto consumo de televisión de pago, redes liberalizadas, normativas antimonopolio e influencia del mercado estadounidense. Hay cuatro mercados principales: Reino Unido, Francia, Alemania e Italia, que influyen en los países de su entorno. También se destaca la consolidación del bloque comunista. La Unión Europea utiliza los medios de comunicación como una herramienta de influencia. La concentración de la propiedad de los medios comienza más... Continuar leyendo "Tendencias y Desafíos en el Panorama Audiovisual Global" »

El siglo XIX dejó en las escuelas españolas maestros mal formados, que no eran respetados y que, por tanto, los ayuntamientos de algunos municipios preferían no contratar, ya que no los encontraban útiles para la sociedad. Esto, sumado al desastre del 98, promovió un cambio social centrado en la educación.

Esta época de modernización sería conocida como la Edad de Oro de la Pedagogía y comenzaría con Manuel Bartolomé Cossío haciéndose cargo de la Institución Libre de Enseñanza (ILE) tras la muerte de Giner. Recordemos que Cossío había sido director del Museo Pedagógico Nacional y era un intelectual de la época, siendo ciudadano de honor de la República.

El Ministerio de Instrucción Pública y la JAE

En 1900, bajo la influencia... Continuar leyendo "La Edad de Oro de la Pedagogía en España: El Legado de la ILE y la Influencia de la Escuela Nueva" »

Organització Política dels Estats

Segons l'organització política, els estats es poden classificar en:

• Estats democràtics: El parlament té el poder legislatiu, el govern el poder executiu i els jutges el poder judicial.
• Dictadures: La majoria dels ciutadans no participen en el govern. El poder es concentra en una persona o en un grup reduït.

Tipus de règims polítics:

• Monarquies: Poden ser constitucionals o parlamentàries.
• Repúbliques: Poden ser parlamentàries o presidencialistes.

Segons la relació amb la religió, els estats poden ser:

• Laics
• Confessionals
• Teocràtics

Objectius de l'ONU

Els objectius principals de l'Organització de les Nacions Unides (ONU) són:

• Defensar els drets humans.
• Mantenir la pau i la seguretat internacionals.
• Treballar

Iván Illich y la Desescolarización

Englobado dentro de las teorías desescolarizadoras, Iván Illich se mostró contrario a la obligatoriedad de la escuela. Consideraba la escuela como una institución que refuerza la injusticia social, amparando a los ya privilegiados y manipulando a las masas. Para él, la escuela no cumple con el objetivo de democratización e igualación social.

Ideas Fundamentales de Illich:

• La escuela parte de hipótesis falsas, como la idea de que el aprendizaje proviene únicamente de la enseñanza y que lo esencial para una persona proviene de la escuela.
• Para Illich, el saber auténtico proviene de las experiencias fuera de la escuela.
• Apuesta por una educación no institucionalizada, donde el medio se convierte en un