Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Ciencias sociales de Universidad

Desarrollo Sostenible

Se llama desarrollo sostenible aquel desarrollo que es capaz de satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los recursos y posibilidades de las futuras generaciones. Intuitivamente, una actividad sostenible es aquella que se puede mantener. Por ejemplo, cortar árboles de un bosque asegurando la repoblación es una actividad sostenible. Por contra, consumir petróleo no es sostenible con los conocimientos actuales, ya que no se conoce ningún sistema para crear petróleo a partir de la biomasa. Hoy sabemos que una buena parte de las actividades humanas no son sostenibles a medio y largo plazo tal como hoy están planteadas.

Legislación Ambiental Relevante

Artículo 107

La educación ambiental es obligatoria en los... Continuar leyendo "Conceptos Clave: Desarrollo Sostenible y Educación Ambiental" »

La Pedagogía Humanista de Carl Rogers (1902-1987)

La Teoría Psicoterapéutica de la "No Directividad"

El enfoque rogeriano establece que el cliente es una persona con idénticos derechos y posibilidades que el terapeuta. Por ello, no existen ni "pacientes" ni "enfermos", sino clientes, estableciéndose entre ambos un proceso entre iguales.

A partir de este principio, la terapia se reconvierte en autoterapia, ya que el cliente posee la capacidad intrínseca de sanarse a sí mismo. La terapia de Rogers no se basa en indicaciones del terapeuta; se trata de una terapia no directiva y no autoritaria.

La Enseñanza Centrada en el Estudiante

En el campo de la educación, Rogers aplica su teoría de la no directividad. Esto implica afirmar su fe y confianza... Continuar leyendo "Pedagogía Humanista de Carl Rogers y Fundamentos del Anarquismo Educativo" »

El tabaquismo es un problema de salud pública que afecta a millones de personas en todo el mundo. Existe una gran cantidad de evidencia científica que demuestra los efectos perjudiciales del tabaco en la salud. Este documento analiza los argumentos a favor y en contra del tabaquismo, así como las consecuencias para la salud de los fumadores.

Miles de personas a nivel mundial indican que el fumar es adictivo y dañino para la salud. Estudios científicos, investigaciones y organismos institucionales como la Organización Mundial de la Salud (OMS), respaldan esta tesis. Sin embargo, las grandes empresas tabacaleras argumentan lo contrario, afirmando que el fumar no produce adicción, lo cual se considera una falsedad.

Todos los productos de... Continuar leyendo "Impacto del Tabaquismo en la Salud: Evidencia Científica y Consecuencias" »

La Tecnología según Castells

Según Manuel Castells, la tecnología se define como el uso del conocimiento científico para especificar modos de hacer cosas de una manera reproducible. La noción de determinismo tecnológico expresa esta forma elaborada de dicha despersonalización. Pensar desde el determinismo tecnológico es suponer que la tecnología evoluciona de acuerdo a leyes de desarrollo propias, que es el elemento clave en la determinación de las actividades organizativas y de su estructuración. Estas opciones extremas, sustentadas en una defensa a ultranza de los principios del determinismo tecnológico, hacen abstracción de las elecciones que intervienen tanto en la concepción de los diseños técnicos como en su adopción... Continuar leyendo "Tecnología y Sociedad: Impacto en la Economía, Cultura y Relaciones Sociales" »

Factores que Impulsan el Cambio Social

El cambio social emerge de la dialéctica entre lo instituido y lo instituyente. Cuando la fuerza instituyente triunfa, se instituye, transformándose en lo instituido y, a su vez, convoca a su instituyente. Las instituciones, de naturaleza abstracta, encuentran en las organizaciones el sustento material donde se concretan y ejercen su influencia sobre los sujetos. Las organizaciones actúan como mediadoras en la relación entre las instituciones y los sujetos.

Elementos Constitutivos de la Psicología Social

Los elementos constitutivos de la psicología social son el sujeto y la sociedad.

El Sujeto

Si bien los sujetos de una sociedad están expuestos a influencias similares y crecen rodeados por instituciones... Continuar leyendo "Dinámica del Cambio Social: Instituciones, Sujetos y la Evolución del Trabajo Social" »

El Concepto de Policía de las Familias según Donzelot

La definición de “policía” de la que se vale Donzelot en este trabajo hace referencia a una acepción infinitamente más amplia que su actual versión represiva. Por el contrario, retoma el sentido que se le daba en el siglo XVIII a esta palabra: la totalidad de los medios necesarios para desarrollar y acrecentar, desde adentro, la calidad de la población y el poder de la nación.

La idea es que un conjunto de especialidades (entre las que destacan médicos, religiosos, psicólogos...) conforman la infancia para que esté sana, se forme, etc. Estos expertos terminan construyendo la idea de infancia y, por eso, las mujeres no pueden estar en las fábricas, sino en las casas educando... Continuar leyendo "Transformaciones Sociales: De la Policía de las Familias a la Sociedad Líquida" »

La Época Moderna: Un Periodo de Transformación Profunda

La época moderna es el periodo de tiempo que continúa a la Edad Media. Este lapso se distingue por acontecimientos cruciales que marcaron un cambio de paradigma, tales como:

• El descubrimiento de América.
• La caída de Constantinopla a manos de los turcos.
• La Reforma Protestante.

Estos sucesos, ocurridos principalmente en el siglo XV, propiciaron un florecimiento cultural significativo. La invención de la imprenta facilitó el desarrollo de las letras, el descubrimiento geográfico generó una revolución en la cartografía y el Renacimiento impulsó el desarrollo de las artes.

Cambios Ideológicos y Políticos

Como consecuencia de estos avances, se produjeron modificaciones sustanciales... Continuar leyendo "Transición a la Edad Moderna: Impacto Cultural y Perspectivas Antropológicas en la Salud" »

Paradigmas de la Animación Sociocultural

Paradigma Técnico

El paradigma técnico concibe al sujeto como un ente pasivo, sin capacidad de decisión propia. Su objetivo principal es la conservación de la sociedad en su estado actual. Se caracteriza por un sistema de animación estructurado, jerarquizado y altamente organizado.

1. Realidad social: Preexiste al individuo. Los hechos sociales se interpretan en función de las condiciones del entorno.
2. Dimensiones del mundo: Son genéricas, pero pueden particularizarse en cada uno de los sistemas de interacción social.
3. Cultura: Se transmite de manera vertical, aprendiéndose tal como se presenta (cultura democrática). Se produce una separación entre hechos y valores.
4. Comportamiento: La consecución de

La escuela, concebida como un órgano colectivo, fue fundamental para generar hábitos uniformes en la sociedad chilena, representando lo opuesto a la esfera privada. La Constitución de 1833 estipulaba la necesidad de civilizar y moralizar a las masas populares, sentando las bases para una intervención estatal profunda en la educación.

El Estado y la Educación: Un Proyecto de Orden y Progreso

El Estado decidió inmiscuirse activamente en la educación, bajo la premisa de que el pueblo mostraba escaso interés en instruirse. Esta falta de instrucción era percibida como un obstáculo para el orden, la moral y las buenas costumbres, elementos esenciales para mejorar la calidad de vida de la nación.

Los visitadores, figuras clave en este proceso,... Continuar leyendo "La Escuela como Instrumento de Transformación Social en Chile: Estado, Disciplina y Resistencia Cultural" »

El Deporte y la Educación Física en la Dictadura

Comprensión del Deporte y la Educación Física

Durante la dictadura, el deporte se concebía como un instrumento para:

• Mejorar la raza.
• Impresionar al mundo en competiciones internacionales, demostrando el potencial de la nación.
• Expandir las ideas políticas del régimen.

En cuanto a la Educación Física (E.F.), se implementaron las siguientes medidas:

• Se hizo obligatoria.
• Se eliminó la coeducación.

La educación física se dividió por género:

• Niños: Se integraban en el Frente de Juventudes, realizando ejercicios físicos viriles y de carácter militar.
• Niñas: Pertenecían a la Sección Femenina, donde practicaban gimnasia rítmica, bailes regionales y gimnasia sueca. Su participación se limitaba