Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Ciencias sociales de Universidad

Políticas Familiares en España y Europa

Definición y Características

Las políticas familiares son el conjunto de ayudas y recursos que el Estado concede a las familias para satisfacer las necesidades de sus miembros dependientes. En España, debido a las características de nuestras familias, también se consideran políticas familiares las ayudas de vivienda o de vejez, lo que las hace más amplias que en otros países europeos.

Estas políticas están estrechamente relacionadas con el grado de desarrollo del Estado del bienestar y con los rasgos propios de cada país. Son de naturaleza económica y se pueden materializar a través de dos vías principales:

• Desgravaciones fiscales: Reducciones en los impuestos para las familias con hijos.

Escuelas del Pensamiento Económico

Mercantilistas

Su antecedente fue un mayor interés por el comercio y las actividades económicas.

Economía Política

A fines del siglo XVII se desarrolla el capitalismo industrial, que es la base del capitalismo actual.

Su fundador fue Sir William Petty, quien fue llamado el fundador de la economía política.

Fisiócratas

Consideran a la agricultura como la única actividad realmente productiva. Su representante principal, François Quesnay, escribió Le Tableau Économique, donde describe la distribución y circulación de las riquezas.

Clásicos

Se desarrollan durante la Revolución Industrial. Su representante es Adam Smith, autor de La Riqueza de las Naciones, donde presenta tres principios fundamentales:

• Libertad

Antecedentes: La Configuración del Sistema Educativo Español

1. La Constitución de las Cortes de Cádiz: 1812

Se establece la intervención del Estado en el sistema educativo. Es decir, la educación pasa, al menos de manera formal, a ser una responsabilidad del Estado. En su título IX, fiel al espíritu de la Ilustración, la Constitución habla de la educación como el medio mejor para una renovación de la sociedad. Luego, fiel al espíritu liberal, proclama:

• En todos los pueblos de la Monarquía se establecerán escuelas de primeras letras (art. 366).
• El plan general de enseñanza será uniforme en todo el reino (Art. 368).
• Todos los españoles tienen libertad de escribir, imprimir y publicar sus ideas políticas… (art. 371).

La Constitución... Continuar leyendo "La Génesis de la Educación Pública en España: Hitos Clave del Siglo XIX" »

Modelos de Concepción del Estado y la Acción Pública

Tres Modelos Fundamentales

1. Modelo Pluralista: Se sitúa en una perspectiva pluralista y concibe al Estado como una especie de ventanilla en la que se atenderían toda suerte de demandas sociales.

2. Modelo Instrumental: Gira en torno a la idea del Estado como instrumento al servicio de una clase social o de grupos específicos.

3. Modelo de Distribución de Poder: Pone el acento en la distribución de parcelas de poder entre los actores y la organización de los diferentes intereses sectoriales de las distintas categorías de actores.

Instrumentos Esenciales de las Políticas Públicas

Para la implementación efectiva de las políticas públicas, se requieren diversos instrumentos:

• Normas Jurídicas

  Es

Weber: Primer sociólogo en ocupar una cátedra de sociología de la educación. Tres aspectos para el desarrollo de la sociología funcionalista de la educación:

1. Las transformaciones en los sistemas educativos son la consecuencia causal de los cambios económicos y sociales externos en la sociedad global.
2. Las características específicas de las estructuras educativas y sus contenidos naturales guardan una fuerte relación con las necesidades de la sociedad.
3. Como consecuencia de la transición de una sociedad mecánica a otra orgánica, se hace precisa una individualización, y esto se refleja en los cambios en la pedagogía y en la organización escolar.

La sociología de la educación de Durkheim es producto de una crítica de la concepción... Continuar leyendo "Sociología de la Educación: Weber, Durkheim y la Evolución Educativa" »

Ivan Illich (Austria, 1926-2002)

En 1961, Illich abrió el Centro Intercultural de Documentación (CIDOC) en Cuernavaca, México, para preparar sacerdotes. Investigado por el Vaticano debido a sus actividades, se desvinculó de la Iglesia y logró independencia económica. Con Ivan Illich como director, el CIDOC se convirtió en un espacio de crítica social. Illich es considerado el máximo representante de la desescolarización. Argumentaba que la escuela, con la obligación de educar en la verdad, no cumplía su misión, ni solucionaba los problemas técnicos y humanos. Para Illich, la escuela conduce al fracaso por ser:

• Antidemocrática
• Causante del empobrecimiento del nivel cultural de las masas
• Desviada de su finalidad

Por todo ello, la... Continuar leyendo "Educación para la Igualdad: Desescolarización y Pedagogía Personalista" »

Alcance Sociológico y Político del Concepto de Infraclases

Las dos principales dificultades que, hoy por hoy, se presentan para una comprensión estructural de las infraclases —a partir de los presupuestos sociológicos establecidos en las definiciones tradicionales sobre las clases— se relacionan, por un lado, con la ambivalencia y la falta de consistencia de la conciencia y la autoidentidad de clase de los grupos sociales considerados como infraclases, y, por otro lado, con la carencia de un modo de acción de clase específico atribuible a dichos grupos.

La dinámica de los hechos está demostrando que muchos de los problemas con los que se encuentran las infraclases tienen un carácter estructural, que trasciende con mucho la potencialidad... Continuar leyendo "Infraclases: Dimensiones Sociopolíticas y Desafíos Estructurales en la Sociedad Contemporánea" »

El Desempleo como Patología Organizacional

El desempleo y la precariedad son patologías centrales del Chile contemporáneo. La precariedad, cabe decir, está en el escenario social. La modernización neoliberal define a la sociedad chilena contemporánea como una sociedad de mercado y aspiracional.

Características del Desempleo y la Precariedad

El desempleo y la precariedad se caracterizan por dos hechos fundamentales:

• La presencia de procesos de individualización no asistidos.
• La instalación definitiva del mercado como principal mecanismo de coordinación social.

Características del Mercado como Mecanismo de Coordinación Social

1. Tiene un carácter descentralizado. Se rechazan las jerarquías.
2. Las relaciones sociales no son ordenadas de acuerdo

Falsacionismo

El falsacionista admite que la observación es guiada por la teoría, que el ser humano las crea como un intento de solucionar los problemas con que tropezaron las teorías anteriores. Una vez propuestas, las teorías han de ser comprobadas; las que no superan las pruebas observacionales y experimentales deben ser eliminadas y reemplazadas.

La ciencia progresa mediante el ensayo y error. La falsedad de enunciados universales se deduce de enunciados singulares. Según Popper, los falsadores potenciales son los conjuntos de enunciados que pueden falsar la teoría. Para el falsacionista, es importante que la teoría sea lo más falsable posible, como dice Popper: "Aprendemos de nuestros errores... saraba".

Inductivismo Ingenuo

Según... Continuar leyendo "Conceptos Clave en la Filosofía de la Ciencia: Popper y Kuhn" »

1. La Transformació Agrària Liberal al Segle XIX

1.1. La Consolidació de la Propietat Privada de la Terra

Es va emprendre una reforma agrària liberal, l'objectiu de la qual era l'alliberament de les terres de les traves que posava l'Antic Règim al desenvolupament de la propietat privada i de l'economia de mercat. Les mesures principals van ser:

• L'abolició dels senyorius i els drets jurisdiccionals.
• La desvinculació de la propietat privada.
• La desamortització de les terres en mans de l'Església i els ajuntaments.

La terra va passar a ser venuda i comprada lliurement.

1.2. Els Efectes de la Reforma Agrària

L'abolició dels senyorius i dels drets jurisdiccionals no va significar la pèrdua de drets sobre la terra per als antics senyors; la majoria... Continuar leyendo "Reforma Agrària i Industrialització a l'Espanya del Segle XIX" »