Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

Temas Transversales en la Educación

De desarrollo en la que se encuentren los niños y sus contextos sociales y culturales, para que así, estos principios tengan sentido para ellos.

Desarrollo de la Autoestima y la Empatía

Desde la Educación Infantil y Primaria, adaptándonos a sus características y necesidades, podemos comenzar centrándonos en el desarrollo de la autoestima y en la empatía, para así, desde los primeros años ir fomentando el respeto de los valores dentro de la escuela.

Actitudes Básicas de Convivencia

Se pretende que los alumnos desarrollen actitudes básicas de convivencia, y en la transmisión de estos contenidos, la propia actitud del docente en el día a día, será determinante. Por esto, se presta especial atención...

¿Qué se entiende por evaluación en nuestro sistema educativo?

Evaluar es conocer para intervenir o para mejorar la intervención. Debe ser cualitativa y descriptiva, centrada en el proceso. La referencia es el punto de partida y el proceso seguido, también las posibilidades reales, personales, materiales... Es un acto educativo.

Tres tipos de evaluación: formativa, sumativa y evaluaciones externas a gran escala.

• Evaluación Formativa: Es necesaria para conseguir un aprendizaje personalizado, significativo y activo, atendiendo a la diversidad de los alumnos. Requiere recoger evidencias de las debilidades y fortalezas, de manera individual y constante; esto proporciona al alumno una imagen de su situación, y así pueden ser independientes,

Didáctica: Conceptos Fundamentales

En el ámbito de la didáctica, la interacción entre dos figuras esenciales es crucial:

• El docente: Quien imparte la enseñanza.
• El discente: Quien busca el aprendizaje.

Cuando docente y discente interactúan, se persiguen objetivos claros: el discente busca el aprendizaje y el docente, la enseñanza.

Para estructurar este proceso, se establecen tres pilares fundamentales:

• El qué: Los contenidos a enseñar/aprender.
• El cómo: Las metodologías y estrategias.
• El cuándo: La temporalización y secuencia.

Para asegurar la rigurosidad del qué, el cómo y el cuándo, es indispensable una fase de investigación. Esta investigación permite que el acto didáctico sea adecuadamente programado, realizado y evaluado. De...

Diseño de Programas Educativos por Etapas

Principios Fundamentales en el Diseño de Programas Educativos

Al diseñar programas educativos para una población específica, el factor más importante a considerar es la franja de edad a la que va dirigido el programa.

Educación en la Infancia Temprana (0-4 años)

Enfoque y Destinatarios

• ¿Cuándo debe comenzar el programa de educación en la infancia? Por encima de los 4 años, aunque el periodo de la infancia para un programa de educación para la salud comprende entre los cero y cuatro años.
• ¿A quién debe ir dirigida la educación en la salud entre los 0 y 4 años? Principalmente a los padres.
• Enfoque metodológico en la etapa de 0 a 4 años: Educar a los padres.

Educación Infantil y Primaria (