Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

Cualidades de buenas categorías, inferencia y validez de la encuesta

23. Indique y explique las cinco cualidades que debe reunir un conjunto de buenas categorías

Respuesta:

• Exclusión mutua: Cada elemento no puede estar asignado a más de una casilla.
• Homogeneidad: El principio de exclusión mutua depende de la homogeneidad de las categorías. Un mismo principio de clasificación debe dirigir su organización.
• Pertinencia: Una categoría adaptada al material de análisis seleccionado y perteneciente al cuadro teórico elegido se considera pertinente.
• Objetividad y fidelidad: Si se someten a varios analistas trozos de un mismo material al que se aplique la misma plantilla de categorías, deberán ser codificados de la misma manera. Si la elección

Higiene com a element de salut:

La higiene: És la part de la medicina que té per objecte la conservació de la salut i la prevenció de malalties.

Higiene personal: És la neteja i la cura exterior del cos.

Higiene ambiental: La neteja i protecció de l'entorn físic.

-Prevenció de malalties i trastorns: La correcta higiene del cos redueix el risc de patir certes malalties i trastorns.

-Millora de l'autoconcepte i de les relacions socials: Una imatge cuidada afavoreix l'autoestima i la percepció que tenen la resta de nosaltres. FASE D'ASSOLIMENT DE L'AUTON.

F.Passiva: La persona adulta realitzarà... Continuar leyendo "Higiene com a element de salut" »

Higiene motak eta haurraren garapena

Higienea bi kategoriatan sailka daiteke: Higiene pertsonaltzat hartzen da organismoaren funtzioen osotasuna mantentzeko eta osasuna hobetzeko neurrien multzoa. Kultura bakoitzeko ohituren parte da eta zenbait alderdi ditu, hala nola gorputz-garbitasuna eta txukuntze pertsonala.

Bi jarduera horiek zuzenean erlazionatzen dira nork bere burua zaintzen ikastearekin, eta eragina dute haurraren autokontzeptua osatzerakoan, bai norberaren osasunarekin eta ongizatearekin zerikusia duten alderdietan, bai alderdi sozialean.

Higiene-ohiturak hartzeko faseak

Haurren higiene-beharrak helduek konpondu behar dituzte lehenengo urteetan. Prozesu honek hiru fase nagusi ditu:

• Fase pasiboa: Helduak egiten du higiene-jarduera.
• Lankidetza-

Fundamentos y Objetivos de la Gestión Estratégica

El objetivo de la gestión es aumentar los resultados óptimos de una actividad. Este proceso depende fundamentalmente de cuatro pilares básicos:

Pilares Fundamentales de la Gestión

1. Estrategia y Estructura

   • Estrategia: Forma de ejecutar acciones para promover los valores de la asociación.
   • Estructura: Coordinación y toma de decisiones adecuadas y oportunas.

2. Saber Hacer (Know-How)

   El proyecto social tiene que estar relacionado con una actividad que le guste y le motive a la persona que lo crea. Además, el fin último de la actividad debe ser el ofrecer un producto o servicio en el ámbito de lo social, por lo que la entidad debe contar con el saber hacer.

   Alternativas para Reforzar Competencias

   A

Base de Datos

Una base de datos es una serie de datos organizados y relacionados entre sí, los cuales son recolectados y explotados por un sistema de información.

Software Especializado

ANTHRO

Uso en práctica profesional: Permite realizar análisis del estado nutricional de la población infantil de forma rápida y entregando resultados confiables, agilizando las labores. Otorga la posibilidad de dar continuidad a las acciones de intervención y vigilancia de la salud en los niños. Permite visualizar tendencias de crecimiento infantil.

EPI-INFO

Características: Herramienta de vigilancia epidemiológica que permite el seguimiento epidemiológico, ordenar información, graficar información en mapas epidemiológicos, edición de historias clínicas... Continuar leyendo "Herramientas Informáticas para la Salud Pública" »

Adecuaciones Curriculares de Acceso

Adecuaciones curriculares de acceso: intentan reducir o incluso eliminar las barreras a la participación, al acceso a la información, la expresión y la comunicación, facilitando así el progreso en los aprendizajes curriculares y equiparando las condiciones con los demás estudiantes, sin disminuir las expectativas de aprendizaje.

Decreto 83/2015

Decreto 83/2015: promueve la diversificación de la enseñanza en Educación Parvularia y Básica, y aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes que lo requieran, favoreciendo con ello el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes en su diversidad, permitiendo a aquellos con discapacidad acceder y progresar en los aprendizajes... Continuar leyendo "Adecuaciones Curriculares y Enseñanza Diversificada: Guía para la Educación Inclusiva" »

Características y Necesidades Educativas Especiales

Nivel Severo

En este nivel, el desarrollo social se caracteriza por un motor muy limitado y una articulación defectuosa. El individuo suele reconocer algunos signos y símbolos, y puede adquirir alguna destreza para la vida diaria, pero resulta difícil generalizarlas. Frecuentemente, suele tener alguna patología asociada.

Educativamente:

El objetivo principal no es la enseñanza convencional, sino la adquisición del mayor número de hábitos o habilidades de autonomía básica.

Nivel Profundo

Se presenta una movilidad restringida o inexistente y no controla esfínteres. Requiere supervisión y ayudas constantes, ya que suele tener patologías asociadas.

Educativamente:

Existe una dificultad para

Evolució de l'Educació Infantil

Primers Passos (Fins al s. XX)

Abans del segle XIX, l'estudi de la infància era purament mèdic. Fou a mitjans del segle XIX quan s'inicià la història de l'educació infantil pròpiament dita. Es va començar a plantejar l'educació com a fonamental en el desenvolupament posterior de les persones, la qual cosa va portar a estudiar els elements educables en cadascuna de les etapes de creixement.

Durant el segle XX, es va consolidar la idea que l'etapa infantil calia considerar-la com un període propi de l'individu, en què la persona madura, es desenvolupa i es veu influïda pel medi exterior. Es va passar a considerar l'etapa infantil com una etapa educativa.

L'Escola Tradicional (ET)

L'Escola Tradicional (ET)

Beneficios de los Juegos en el Aprendizaje del Inglés

Los juegos permiten la incorporación de todas las destrezas y la posibilidad de adaptar las actividades según el nivel al que nos enfrentemos. Entre las ventajas que supone usar un juego en clase está el carácter motivador, ya que se trata de una actividad diferente a la rutina diaria. De esta manera, los alumnos practican las 4 destrezas casi sin esfuerzo, desarrollando la comunicación entre ellos.

Hay muchos tipos diferentes de juegos, como, por ejemplo: de movimiento, con música, con tarjetas, de adivinanzas, de rol, de dramatización, de relajación, dirigidos, libres. Todos ellos nos ayudan a conocer los gustos, preferencias y motivaciones de nuestros alumnos, así como sus sentimientos... Continuar leyendo "Recursos en Inglés para Estimular la Expresión Corporal, Plástica y el Aprendizaje en Niños" »

Valoración de la enseñanza directa: Fortalezas y debilidades

La enseñanza directa es una de las estrategias más efectivas disponibles en la actualidad. Se considera el mejor método para enseñar reglas, procedimientos y habilidades básicas, especialmente en niños pequeños, y para materiales jerárquicos. Cabe destacar que casi todas las áreas de contenido se componen de partes estructuradas y no estructuradas, y la enseñanza directa puede ser utilizada para enseñar la parte estructurada.

Fortalezas

• Permite una transmisión elevada de contenidos con alta densidad conceptual e información elaborada.
• Control del profesor sobre el tiempo y los materiales que ha seleccionado o elaborado previamente.
• Input estructurado y sistematizado.
• Ahorro