Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Magisterio

Conceptos Clave en Terapia Ocupacional

La Terapia Ocupacional (TO) se centra en el estudio y la promoción de la ocupación humana como elemento fundamental para la salud y el bienestar. A continuación, se definen algunos conceptos clave:

• Ocupación: Se entiende como el hacer cotidiano en que se involucran las personas y que tiene una forma, función y significado definidos y observables en un contexto cultural. Se compone de:
  • Forma: Se refiere a los aspectos que se pueden observar directamente. Responde a la pregunta: ¿Qué hace?
  • Función: Es la manera en que esa ocupación sirve al individuo. Responde a la pregunta: ¿Para qué lo hace?
  • Significado: La importancia que tiene para él. Responde a la pregunta: ¿Por qué lo hace?
• Adaptación ocupacional:

Centros de Recursos Educativos

CREDA (Centro de Recursos Educativos para Discapacitados Auditivos): Apoyo y orientación a los docentes de niños con graves dificultades de audición y/o lenguaje. Atención directa y orientación al alumnado y familias.

CREDV (Centro de Recursos Educativos para Discapacitados Visuales): En colaboración con la ONCE, apoya a los docentes de niños con déficits visuales graves. Atención directa a los niños y niñas y orientación de las familias.

CSMIJ (Centro de Salud Mental Infantil y Juvenil): Atención ambulatoria especializada en psiquiatría y salud mental. 0-18 años.

SEEM (Servicio Educativo Específico para Discapacitados Motrices): Servicio de ayuda al profesional y en los centros para la adecuación... Continuar leyendo "Recursos Educativos y Tipos de Necesidades Educativas Especiales" »

Los Roles Profesionales de la Educación Social en España

Niveles Formativos y Profesionales

Nivel I

• Competencias: Ejecución simple. Conocimientos y capacidades muy limitadas.
• Formación: Escolaridad obligatoria / iniciación profesional.
• Profesionales: Voluntariado en organismos y asociaciones.

Nivel II

• Competencias: Cualificación completa para una actividad precisa con manejo de instrumentos y técnicas puntuales.
• Formación: Escolaridad obligatoria / preparación profesional / cierto aprendizaje. Reconocimiento formal de la experiencia profesional.
• Profesionales: Cualificación completa para el desarrollo de actividades socioeducativas:
  1. FP II. Adaptación Social
  2. Monitor de Tiempo Libre

Nivel III

• Competencias: Ejecución autónoma con responsabilidades

Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.

Elementos para Plantear el Problema

• Preguntas de investigación
• Objetivos
• Delimitación del estudio
• Justificación
• Viabilidad

Criterios para Plantear el Problema de Investigación

• Claridad: Formulado claramente y sin ambigüedad. Ej. ¿Qué efecto…? ¿En qué condiciones…?
• Posibilidad de recolectar datos: Es decir, la factibilidad de observarse en la realidad o en un entorno particular.
• Relación congruente de variables: Expresar una relación entre dos o más variables.

Preguntas de Investigación

Definen los objetivos concretos de la investigación. Es conveniente plantear, a través de una o varias preguntas, el problema que se estudiará. Expresan... Continuar leyendo "Cómo Plantear el Problema de Investigación: Elementos, Criterios y Herramientas" »

Ejecución del Programa

La ejecución del programa implica la puesta en práctica de las actividades planificadas en la fase anterior.

Consideraciones en la Ejecución de las Actividades

• Buena relación comunicativa, de afinidad e incluso de complicidad.
• Plena confianza en sus posibilidades y en la capacidad del profesional para prestarle los apoyos necesarios.
• Asegurarse de que la persona ha comprendido y asumido las instrucciones.
• Motivación y actitud.
• Entorno y materiales acondicionados o preparados.
• Capacidad suficiente para adquirir los aprendizajes que se plantean.

Fases en la Ejecución del Programa

Preparación

Fase informativa y de planificación que predispone a la persona para que adquiera un compromiso de participación activa. Se informará... Continuar leyendo "Ejecución y Evaluación de Programas de Intervención: Mejores Prácticas" »

Metodología Completa para la Evaluación de Proyectos: Diagnóstico, Formulación, Monitoreo y Evaluación

I. Diagnóstico

• 1.1 Análisis de problemas sociales.
• 1.2 Identificación del problema central.
• 1.3 Elaboración de la línea de base.
• 1.4 Definición de la población objetivo.
• 1.5 Estudio de la oferta y la demanda.
• 1.6 Análisis del contexto (geográfico, demográfico, socioeconómico, sociocultural, legal y financiero).
• 1.7 Identificación de actores y grupos relevantes.
• 1.8 Análisis de causas y efectos (árbol de problemas).
• 1.9 Identificación de medios y fines (árbol de objetivos).
• 1.10 Áreas de intervención (viabilidad e importancia).

II. Formulación

• 2.1 Definición de los objetivos y metas.
• 2.2 Descripción de los objetivos de producto.

Estudios Epidemiológicos Analíticos: Fundamentos y Tipología

¿Qué demuestran los estudios epidemiológicos analíticos?

Los estudios epidemiológicos analíticos permiten contrastar hipótesis sobre la relación causal entre factores de riesgo y enfermedades. Son estudios longitudinales que recopilan información de forma individualizada sobre la enfermedad y el factor de riesgo.

Tipos de estudios analíticos y sus características diferenciales

Existen dos grandes categorías:

1. Observacionales:
   • Estudios de casos y controles.
   • Estudios de cohortes.
2. Experimentales:
   • Ensayos clínicos aleatorizados.

Estudios de Casos y Controles

Ventajas y limitaciones

• Ventajas:
  1. Requieren relativamente pocos recursos y tiempo.
  2. Adecuados para enfermedades poco frecuentes

La Didáctica y su Relación con Otras Ciencias

La didáctica se relaciona con diversas ciencias:

• Pedagogía, Ética y Filosofía: Se centran en los valores morales y el desarrollo integral del individuo.
• Psicología: Estudia el comportamiento y la mente humana.
• Metodología y Orientación: Guían el proceso de aprendizaje.
• Organización: Se vincula con la institución formal.

La Didáctica como Ciencia Formal y Autónoma

Primer Punto: Descubrir Relaciones

Se busca descubrir las relaciones entre los elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Articular técnicas operativas, considerando la progresión del aprendizaje. Intervenir en la realidad para:

• Sistematizar procesos de transferencia.
• Sistematizar procesos de aprendizaje.

Segundo Punto: Regular

Un proyecto es un conjunto de acciones que se llevan a cabo en un tiempo determinado (con inicio y fin), por un equipo, utilizando recursos asignados, con el objetivo de alcanzar una meta definida.

• Es un proyecto definido en un espacio de tiempo determinado.

• Cuenta con recursos y un equipo asignados.

• Todos trabajan en consenso y al unísono para conseguir el objetivo final.

Para completar un proyecto, se deben considerar los siguientes componentes (EXA):

1. Tiempo: Duración del proyecto.

2. Coste: Presupuesto asignado para el desarrollo del proyecto.

3. Alcance: Impacto que tendrá el proyecto.

4. Calidad: El estándar del resultado del proyecto.

Fases de un Proyecto

1. Iniciación del proyecto

Alcance del proyecto: objetivos y limitaciones.

Recursos: recursos materiales... Continuar leyendo "Gestión de Proyectos Educativos: Metodologías, Fases y Técnicas de Equipo" »

Indicadores de Salud

Definición

Son instrumentos de evaluación de condiciones de salud y de sus factores condicionantes que pueden determinar modificaciones, de manera directa o indirecta.

Tipos de Indicadores

• Validez: Debe medir lo que se debe medir.
• Confiabilidad: Mediciones repetidas por distintos observadores o investigadores deben dar como resultado valores similares.
• Sensibilidad: Registrar los cambios.
• Especificidad: Tiene que reflejar sólo cambios ocurridos en una determinada situación.

Fuentes Confiables de Construcción de Indicadores

Sensos de población e informática:

• Indicadores demográficos: Registro civil, institutos de estadísticas e informática.
• Vivienda: Censos de población y vivienda.

Tipos de Indicadores Relacionados con la