Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Magisterio

Desarrollo de la Noción Espacial según Piaget y Otros Autores

Etapa Preoperacional (aproximadamente 5-6 años)

A esta edad, los niños comprenden mejor la relación de unos objetos con otros y muestran una mayor capacidad de formalización. La escuela se convierte en un espacio conocido. Demuestran más habilidad para situarse en el espacio y presentan una gran diversidad de comportamientos, sensibilidad, adquisiciones y competencias.

El niño se desplaza en el espacio y sus relaciones espacio-temporales se coordinan con su propio cuerpo (identificando derecha, izquierda, arriba, abajo). Comienza a conocerse a sí mismo y puede aplicar este autoconocimiento al espacio circundante.

Transición a la Representación Proyectiva (Hacia los 7 años)

Página 85: Introducción a las visitas a familias indígenas

¿Qué diferencia a estas visitas? Son familias que tienen una cosmovisión única sobre la salud, que combina aspectos físicos, espirituales y culturales. El equipo de salud debe respetar estas creencias y trabajar en conjunto con la familia, integrando prácticas tradicionales y biomédicas.

¿Cómo comienza la visita?

A) Conociendo el contexto cultural

Se busca entender las prácticas de salud tradicionales de la comunidad (uso de hierbas medicinales, rituales, cuidados colectivos) y el significado cultural de la enfermedad y el bienestar.

B) Identificar líderes comunitarios

Estas personas pueden ser claves para facilitar el diálogo y generar confianza con la familia. Su participación... Continuar leyendo "Visitas domiciliarias integrales a familias indígenas: enfoque cultural y acciones clave" »

Rols dels Equips (Belbin – 9 rols)

Els nou rols clau en un equip segons Belbin són: Coordinador, Impulsor, Avaluador, Cohesionador, Creatiu, Investigador de recursos, Implementador, Finalitzador i Especialista.

Tècniques per Enfortir l’Equip

• Brainstorming per generar idees.
• Role-playing per practicar situacions.
• Feedback constructiu.
• Dinàmiques de confiança (exercicis per cohesionar).

Gestió del Temps

Una gestió eficaç del temps es basa en:

• Objectius clars: Utilitzar la metodologia SMART (Específics, Mesurables, Assolibles, Rellevants, Temporals).
• Planificació: Ordenar tasques per prioritat (urgent vs. important).
• Estimació: Calcular temps realista per a cada tasca.
• Eines: Agenda, cronograma i aplicacions de gestió.

Comunicació Efectiva:

Gestión del Alcance del Proyecto

La Gestión del Alcance del Proyecto comprende los procesos necesarios para asegurar que el proyecto incluya todo el trabajo requerido, y *únicamente* el trabajo necesario, para completarlo con éxito.

Procesos Clave en la Gestión del Alcance

• 5.1 Planificar la Gestión del Alcance: Proceso para crear un plan de gestión del alcance que documente cómo se definirá, validará y controlará el alcance del proyecto.
• 5.2 Recopilar Requisitos: Proceso para determinar, documentar y gestionar las necesidades y requisitos de los interesados, a fin de cumplir con los objetivos del proyecto.
• 5.3 Definir el Alcance: Proceso para desarrollar una descripción detallada del proyecto y del producto.
• 5.4 Crear la EDT/WBS: Proceso

La Evaluación como Disciplina: Fundamentos y Dimensiones Clave

Este documento explora la evolución de la evaluación como disciplina, abordando preguntas fundamentales como: ¿qué sucede en el proceso evaluativo?, ¿se ha realizado correctamente? y ¿cómo podemos mejorar su aplicación?

El Legado Académico: Assessment y Evaluation

La evaluación nació como una ciencia dedicada a la medición de los efectos de la acción pública, inicialmente ligada a enfoques predominantemente cuantitativos. Con el tiempo, su alcance se ha extendido a múltiples disciplinas de las ciencias sociales, incluyendo la Pedagogía, la Economía, y la Ciencia Política y de la Administración. Cada campo disciplinar ha contribuido con su propio acervo de conocimientos,... Continuar leyendo "La Evaluación de Políticas Públicas: Fundamentos, Dimensiones y Tipologías para la Mejora Social" »

Tipos de Control Empresarial

El control empresarial se clasifica en:

• Preventivos: Son aquellos que se determinan con antelación como posibles causas de error o retardo. Permiten establecer una acción correctora en caso de producirse.
• Correctivos: Se realizan cuando el problema ya ha sucedido.
• Tardíos: Cuando ya es demasiado tarde para corregir. Por este motivo, es conveniente establecer controles preventivos para cada una de las acciones propuestas.

Criterios de Evaluación Estratégica

La evaluación estratégica se basa en criterios cualitativos y cuantitativos:

Criterios Cualitativos

• Políticas organizacionales.
• Eficiencia administrativa.
• Calidad y productividad.
• Innovación en la producción.
• Durabilidad de la ventaja competitiva.
• Habilidades distintivas

Señala la alternativa verdadera en relación al análisis de datos

Señala la alternativa verdadera en relación al análisis de datos:

• Una forma de aumentar la tasa de participación de los cuestionarios autoadministrados es usar recordatorios.
• La administración de cuestionarios por correo presenta menos participación que si es administrado de forma personal.
• En un cuestionario, la variable edad se recoge a través de una pregunta abierta.

Señala la alternativa verdadera en relación al análisis de datos (continuación)

Señala la alternativa verdadera en relación al análisis de datos:

• Es recomendable codificar las variables cualitativas y cuantitativas en formato numérico.
• En el análisis de datos de un estudio analítico, tras la descripción

Conceptos Clave en Terapia Ocupacional

La Terapia Ocupacional (TO) se centra en el estudio y la promoción de la ocupación humana como elemento fundamental para la salud y el bienestar. A continuación, se definen algunos conceptos clave:

• Ocupación: Se entiende como el hacer cotidiano en que se involucran las personas y que tiene una forma, función y significado definidos y observables en un contexto cultural. Se compone de:
  • Forma: Se refiere a los aspectos que se pueden observar directamente. Responde a la pregunta: ¿Qué hace?
  • Función: Es la manera en que esa ocupación sirve al individuo. Responde a la pregunta: ¿Para qué lo hace?
  • Significado: La importancia que tiene para él. Responde a la pregunta: ¿Por qué lo hace?
• Adaptación ocupacional:

Centros de Recursos Educativos

CREDA (Centro de Recursos Educativos para Discapacitados Auditivos): Apoyo y orientación a los docentes de niños con graves dificultades de audición y/o lenguaje. Atención directa y orientación al alumnado y familias.

CREDV (Centro de Recursos Educativos para Discapacitados Visuales): En colaboración con la ONCE, apoya a los docentes de niños con déficits visuales graves. Atención directa a los niños y niñas y orientación de las familias.

CSMIJ (Centro de Salud Mental Infantil y Juvenil): Atención ambulatoria especializada en psiquiatría y salud mental. 0-18 años.

SEEM (Servicio Educativo Específico para Discapacitados Motrices): Servicio de ayuda al profesional y en los centros para la adecuación... Continuar leyendo "Recursos Educativos y Tipos de Necesidades Educativas Especiales" »

Fundamentos de la Legislación Educativa y Modelos Pedagógicos

1. Acción tutorial: b) A requerimiento del equipo docente.
2. Elabora POAT: b) Orientador del colegio.
3. El Proyecto Educativo nace con: a) LOGSE-1990.
4. Ley vigente: c) LOE-LOMLOE.
5. Modelo LOE-LOMLOE: c) Ninguna.
6. Educación Primaria y Agenda 2030: b) Convergente.
7. Desarrollo según LOMLOE: c) Integral y armónico.
8. ODS no vinculados: c) Ninguna.
9. Repetición en LOMLOE: c) Es irrelevante.

Currículo y Didáctica

10. Configuración curricular: b) Áreas.
11. Eje del currículo: c) Competencias clave.
12. Currículo (didáctica): b) Experiencias diseñadas.
13. Currículo (jurídico): b) Objetivos, competencias, evaluación.
14. PAT subordinado a: c) POAT y Proyecto Educativo.
15. Evaluación LOMLOE: b) Inicial, continua, formativa