Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Primaria

La obra de este autor se titula El juego educativo. Iniciación a la actividad intelectual y motriz. Se compone de 14 capítulos que nos muestran las múltiples técnicas que se utilizan para desarrollar las habilidades tanto intelectuales como motrices de los niños. En el podemos encontrar algunas teorías sobre la función del juego y numerosas aportaciones debidas al propio Decroly que la convierten en una obra de actualidad.

La función de la educación según Decroly

Para Decroly la función de la educación era lograr que los niños se adaptaran a los procesos y a la vida social teniendo en cuenta sus necesidades. Pretendía incrementar en la educación estrategias y herramientas que favorecieran al proceso de aprendizaje de los niños... Continuar leyendo "Decroly y su enfoque educativo innovador" »

¿POR QUÉ ENSEÑAR EL TIEMPO HISTÓRICO?

1. MOTIVOS CURRICULARES

La enseñanza del Tiempo Histórico es un requisito que se hace explícito en el Currículo oficial de Educación Primaria. Se puede encontrar en los contenidos de los tres ciclos de primaria, donde el alumno va a estudiar cuestiones como la utilización de las nociones básicas de tiempo, unidades de medida, evolución en un tiempo largo de algún aspecto de la vida cotidiana y factores explicativos de las acciones humanas, de los acontecimientos históricos y de los cambios sociales.

2. MOTIVOS DISCIPLINARES

Parece obvio que para que exista coherencia entre la Historia que construyen hoy en día los historiadores y la Historia que se enseña en los colegios, es necesario incorporar... Continuar leyendo "La Importancia de Enseñar el Tiempo Histórico en la Educación Primaria" »

Funciones Principales de la Consultoría

• Descubrir y evaluar nuevas oportunidades.
• Resolver los problemas gerenciales y empresariales.
• Mejorar el aprendizaje.
• Poner en práctica los cambios.

Fases del Proceso de Consultoría

1. Iniciación

   Primeros contactos con el cliente, diagnóstico preliminar de los problemas, planificación del cometido, propuestas de tareas al cliente, contrato de consultoría.

2. Diagnóstico

   Análisis del objetivo, análisis del problema, descubrimiento de los hechos, análisis y síntesis de los hechos, información de los resultados al cliente.

3. Planificación de Medidas

   Elaboración de soluciones, evaluación de opciones, propuestas al cliente, planificación de la aplicación de medidas.

4. Aplicación

   Contribuir a la aplicación, propuestas

Verdadero o Falso

____F__ El auditor debiera expresar una opinión sin modificaciones cuando los estados financieros están preparados razonablemente, en todos los aspectos significativos, de acuerdo las normas de auditoría generalmente aceptadas aplicables. (preparados de acuerdo a PCGA aplicables como NIIF)

____F__ El objetivo del auditor es formarse una opinión respecto de la exactitud de los estados financieros a base de la evidencia obtenida. (es una opinión respecto de la razonabilidad de los estados financieros, no la exactitud)

____V__ El auditor debiera expresar una opinión adversa cuando el auditor, habiendo obtenido suficiente y apropiada evidencia de auditoría concluye que representaciones incorrectas son significativas e invasivas.... Continuar leyendo "Tipos de Opiniones de Auditoría y Modificaciones" »

Percepción - Memoria - Anticipación - Ritmo - Síntesis - Deducción - Leer entre líneas

Disciplinas implicadas:

• Sociología: Conocimiento de los grupos e instituciones sociales. Aporta demandas, expectativas y necesidades con respecto a las enseñanzas del lenguaje.
• Sociolingüística: Adaptación del lenguaje al contexto.
• Lingüística: Conocimiento del funcionamiento de los sistemas lingüísticos.
• Pedagogía y didáctica:
  • Pedagogía: Teoría de la educación ¿Por y para qué?
  • Didáctica: Teoría de la enseñanza: ¿Qué y cómo?
• Psicología: Evolución del desarrollo cognitivo, social y de la personalidad. Aplicación de las teorías del aprendizaje al planteamiento educativo: Conductismo y cognitivismo.
• Psicolingüística: Adquisición y desarrollo

Objetivos de Aprendizaje

Definición

Corresponde al objetivo general del aprendizaje. Siempre comienza con un verbo en infinitivo (qué), luego le siguen sustantivos (cuál cosa) y por último debe tener la explicación del “para qué” encabezado por un conector final.

Objetivo Específico

Este corresponde al objetivo específico de aprendizaje.

Al igual que el general, siempre comienza con un verbo en infinitivo (qué), luego le siguen sustantivos que pueden ir acompañados de adjetivos (cuál cosa) y por último debe tener la explicación del “para qué” encabezado por un conector final.

Ejemplo de Objetivo de Aprendizaje:

Ejecutar movimientos corporales con el fin de que se expresen sensaciones, ideas, estados de ánimo y emociones en variados... Continuar leyendo "Guía para la Gestión Didáctica en Educación Física: 10 Competencias Docentes Clave" »

Definición

Definición de operación: Es toda acción que se va a ejecutar.

Definición de táctica: Es la secuencia ordenada de las actividades más adecuadas para el logro de nuestro objetivo.

La táctica es la capacidad de disponer los recursos y establecer movimientos en función del logro de cada resultado específico, mientras que el movimiento estratégico es la capacidad de articular el conjunto de resultados en función del alcance de la visión.

Definición de programa: Es la declaración previa de lo que se piensa realizar sobre alguna materia en un tiempo determinado. Preparar los datos previos indispensables para obtener la solución ante un problema, por medio de un listado de actividades.

¿Qué es la programación táctico/operativa?

L'Acte Didàctic

L'acte didàctic es defineix com l'activitat que posa en relació a qui ensenya i qui aprèn. Aquesta relació didàctica de caràcter bipolar exigeix una comunicació bidireccional:

1. Relació o comunicació interpersonal entre qui ensenya i qui aprèn.
2. Acte intencional i dinàmic per part del docent i del discent.
3. Acte que té com a finalitat aconseguir els objectius de l'ensenyament-aprenentatge.

Característiques de l'Acte Didàctic

1. Punt de vista social: comunicació entre dues persones. L'autodidactisme és una utopia, ja que un ésser humà es desenvolupa des del naixement a través de la interacció social. Tot i que pot haver-hi un estímul automàtic d'una màquina, darrere d'aquesta màquina hi ha la mà d'un subjecte.
2. Funcional:

Currículum segons Bobbit i Zabalza

Currículum segons Bobbit

El currículum, segons Bobbit, és el conjunt d'habilitats que permetran als alumnes adaptar-se a la vida adulta en societat.

Currículum segons Zabalza

Per a Zabalza, el currículum és el conjunt de supòsits de sortida, de les finalitats que es desitgen assolir i els passos que es donen per aconseguir-les. Això inclou el conjunt de coneixements, habilitats i actituds per obtenir un desenvolupament global de l'alumnat. És important adaptar-se a la diversitat de capacitats.

Definició General de Currículum

El currículum és el conjunt de competències, objectius d'educació escolar, continguts, activitats, mètodes pedagògics i criteris d'avaluació de cadascun dels nivells o etapes... Continuar leyendo "Currículum Educatiu: Definicions, Característiques i Models" »

La Mediación Escolar

La mediación es un proceso en el que dos partes en conflicto solicitan la colaboración de una tercera parte neutral que contribuye a la solución del problema. La tercera parte es el mediador, que facilita el diálogo entre las partes enfrentadas, pero en ningún caso decide la solución final.

Objetivos Generales de la Mediación en el Centro Escolar

• Fomentar la comunicación y la cooperación entre los distintos miembros de la comunidad escolar y de estos en su contexto social.
• Reducir los conflictos en el centro y mejorar la convivencia.
• Potenciar el aprendizaje de habilidades y estrategias de solución de problemas entre miembros del centro escolar.
• Fomentar relaciones positivas entre los miembros de la comunidad educativa.